哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)

哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)

ID:1905522

大?。?2.00 KB

頁(yè)數(shù):27頁(yè)

時(shí)間:2017-11-13

哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)_第1頁(yè)
哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)_第2頁(yè)
哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)_第3頁(yè)
哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)_第4頁(yè)
哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)_第5頁(yè)
資源描述:

《哲學(xué)美學(xué)畢業(yè)論文 創(chuàng)造社與康德美學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)

1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專(zhuān)業(yè):哲學(xué)美學(xué)論文題目:創(chuàng)造社與康德美學(xué)指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日摘要:創(chuàng)造社主要成員的文學(xué)觀(guān)念與文學(xué)理論與康德美學(xué)有較深的關(guān)系,但以往學(xué)界對(duì)此有所忽略,從而對(duì)一些關(guān)鍵性的命題產(chǎn)生誤讀的現(xiàn)象。創(chuàng)造社“自我表現(xiàn)”中的“自我”趨近于《純粹理性批判》中的經(jīng)驗(yàn)表象經(jīng)悟性統(tǒng)一的“客觀(guān)”或“對(duì)象意識(shí)”,包含有主客體雙項(xiàng)內(nèi)涵;文學(xué)“無(wú)用而有大用”源自《判斷力批判》中“美的理想”的二律背反的正反命題,兩者雖是矛盾,卻可合題。這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的提出,也標(biāo)志著“現(xiàn)代性”在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的萌生與延展。關(guān)鍵詞:創(chuàng)造社文論

2、;康德美學(xué);自我表現(xiàn);文章不用之用             一、康德美學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)境近期,在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的研究中,“現(xiàn)代性”問(wèn)題日益突出,它不但成為考察、研究現(xiàn)代文學(xué)的一個(gè)新的視角,而且還有可能成為審視現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象的一個(gè)“歷史語(yǔ)境”。錢(qián)理群在其合作撰寫(xiě)的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》(修訂本)出版后的一次筆談中甚至指出:“如何理解‘現(xiàn)代文學(xué)’這一概念中的‘現(xiàn)代’兩個(gè)字?它是一個(gè)‘時(shí)間’的概念,還是包含了某種性質(zhì)的理解?那么,文學(xué)的現(xiàn)代性指的是什么?而這些問(wèn)題都涉及到我們這門(mén)學(xué)科的性質(zhì),研究范圍,它的內(nèi)在矛盾……等等關(guān)系到自身存在的根本問(wèn)題?!保?)“現(xiàn)代性”的概念是什么呢

3、?從現(xiàn)有學(xué)界的提法來(lái)看,它是寬泛、動(dòng)態(tài)的?!艾F(xiàn)代性”是相對(duì)于傳統(tǒng)而言,它是人們對(duì)百年來(lái)現(xiàn)代現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、審視、反思,是對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的理論概括與價(jià)值判斷。香港學(xué)者金耀基在《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》一書(shū)中,把“現(xiàn)代性”的內(nèi)涵歸納為:工業(yè)化、都市化、“普遍參與”、世俗化、高度的結(jié)構(gòu)分殊性、高度的“普遍的成就取向”等六個(gè)要質(zhì),(2)值得參考。但論及“現(xiàn)代性”的淵源,就不能不涉及到康德的哲學(xué)與美學(xué)。雖然哈貝馬斯認(rèn)為,第一位對(duì)“現(xiàn)代”概念作出明晰闡述的哲學(xué)家是黑格爾,但從作為西方啟蒙哲學(xué)整體著眼,康德在他對(duì)傳統(tǒng)的批判過(guò)程中,已提出了現(xiàn)代性的基本觀(guān)念與原則,這體現(xiàn)在他由對(duì)“人”的理解出發(fā)

4、,確立了理性的至高地位與主體性的原則基礎(chǔ)。而從20世紀(jì)前30年的中國(guó)思想界的狀況來(lái)看,康德的影響也遠(yuǎn)甚于黑格爾,“正如賀麟先生所回憶的那樣,‘在二十年代幾乎很少有人知道黑格爾’。而張頤先生則說(shuō),當(dāng)他1924年從歐洲到上海的時(shí)候,所遇到的朋友皆侈談康德,卻不說(shuō)黑格爾?!保?)可見(jiàn),在德國(guó)美學(xué)東漸的歷史潮流中,康德是作為一位最重要的美學(xué)家為中國(guó)學(xué)界所注目與接納。在1924年和1925年,為紀(jì)念康德誕辰二百周年,《學(xué)藝》雜志和《民鐸》雜志曾分別出版了“康德專(zhuān)號(hào)”。于學(xué)者個(gè)體來(lái)看,王國(guó)維自1903年至1907年,曾4次研讀康德《純粹理性批判》,他的理論與著述不僅介紹而且

5、融匯、化合了康德的哲學(xué)、倫理學(xué)和美學(xué)的思想,尤其是對(duì)文學(xué)的審美自律性,如“純文學(xué)”、“文學(xué)自已的價(jià)值”,藝術(shù)與美的“可愛(ài)玩而不可利用”等,亦即文學(xué)“現(xiàn)代性”質(zhì)素的確立,開(kāi)中國(guó)學(xué)界之先河。而蔡元培對(duì)于美學(xué)的概念界定,美的普遍、超脫特性的論析,以及“以美育代宗教說(shuō)”的倡導(dǎo)等,也均出于康德的美學(xué)體系。上述的情況說(shuō)明了在20世紀(jì)前30年,康德的哲學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)思想是當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)界理論語(yǔ)境的重要構(gòu)成部分,是引發(fā)中國(guó)學(xué)人“現(xiàn)代性”意識(shí)萌生的動(dòng)因之一。那么,作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最重要的文學(xué)社團(tuán)――創(chuàng)造社,其主要成員的文學(xué)理論觀(guān)念與康德哲學(xué)、美學(xué)體系有否聯(lián)系呢?這需史實(shí)印證。從

6、現(xiàn)有的史料來(lái)看,創(chuàng)造社中以郭沫若、成仿吾涉及康德的居多,他們或以顯形的論述而言及,或以隱形的接納而融匯。郭沫若十分崇仰康德,稱(chēng)康德是“偉大的天才”、“批判哲學(xué)的始祖”等。他在為郁達(dá)夫《藝文私見(jiàn)》一文中關(guān)于“文藝是天才的創(chuàng)作”提法論辯時(shí),指出這句話(huà)“德國(guó)大哲學(xué)家康德早已說(shuō)過(guò),……可惜達(dá)夫做文章的時(shí)候,不曾把‘德國(guó)的大哲學(xué)家康德云’這個(gè)牌位寫(xiě)上去。假使是寫(xiě)上了的時(shí)候,我想這句話(huà)的生祠,早已香火布遍了中華了?!保?)他摘引康德《實(shí)踐理性批判》一書(shū)“結(jié)論”中:“有兩樣?xùn)|西,我思索的回?cái)?shù)愈多,時(shí)間愈久,他們充溢我以愈見(jiàn)刻刻常新,刻刻常增的驚異與嚴(yán)肅之感,那便是我頭上的星空

7、和心中的道德律”,作為詩(shī)集《星空》的序言。他還特地為康德的《判斷力批判》一書(shū)的“受胎”進(jìn)程,創(chuàng)作了近7千字,分8小節(jié)的《Lobenieht的塔》這篇小說(shuō),(5)為某一哲學(xué)家的一部書(shū)的醞釀、誕生而專(zhuān)寫(xiě)一篇小說(shuō),這在郭沫若的創(chuàng)作中還不多見(jiàn),從中可以看出他對(duì)康德的重視。他對(duì)康德的《純粹理性批判》與《實(shí)踐理性批判》也有較深的研究,曾以這兩大概念論析過(guò)先秦思想史。(6)他曾撰文明確表示:“我素來(lái)是信仰康德的倫理學(xué)說(shuō)。”(7)他在論及孔子“禮”時(shí),便引用了康德倫理學(xué)說(shuō):“他所謂‘禮’,決不是形式的既成道德,他所指的是在吾人本性?xún)?nèi)存在的道德律,如借康德的話(huà)來(lái)說(shuō)明,便是指‘良心

8、之最高命令’。康德說(shuō)我們

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。