英英學(xué)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)

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1、英英學(xué)古詩(shī)教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)要求：　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！　?、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。　　3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式?！　?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。　　教具準(zhǔn)備：　　投影片、生字卡、小黑板　　教學(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課?！　⌒∨笥褌?，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？　　今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是——　　二、板書課題：3　　英

2、英學(xué)古詩(shī)　　三、解釋課題，教題中生字。　　1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”?！　?、教師范寫，學(xué)生書空?！　∷?、初讀指導(dǎo)?！　?、看圖?！　〕鍪緢D：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？　　小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話?！　?、自學(xué)課文。　　講述對(duì)話書面表達(dá)方式。　　課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。　　借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。　　檢查學(xué)習(xí)情況：指名讀、開(kāi)火車讀、齊

3、讀。　　自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確?！　》侄沃该x、齊讀。　　分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次?！　?、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？　　五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。　?。骸　?、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音?！　?、指名讀、齊讀。　　過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。　　第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。　　1、解釋詩(shī)題。　　“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念?！　?、看圖?！　〕鍪就队捌鹅o夜思》?！　D

4、上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理?！　膱D上看，他正在做什么？對(duì)，你們說(shuō)的畫面意思正和詩(shī)題的意思相同?！　?、學(xué)詩(shī)句?！　≈该x《靜夜思》?！　∵@首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)?！　〉谝痪洹　、僦该x?！　、谶@句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答?！　、蹫槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？　　第二句　　①指名讀。　?、凇芭e頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？　?、巯胂笠幌拢?shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？　　你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他

5、想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？　　對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？　　指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。　　齊讀《靜夜思》?！　?、朗讀指導(dǎo)?！　　鹅o夜思》的朗讀節(jié)奏?！　　耙墒恰薄暗皖^”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。　　“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化?！　《?、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。　　第三課時(shí)　　一、指名朗讀課文?！　《⒖偨Y(jié)課文。　　這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。　　三、

6、指導(dǎo)背誦《靜夜思》?！　?、聽(tīng)錄音欣賞?！　?、揭示板書，引導(dǎo)背誦。　　3、分兩個(gè)大組，交替背、聽(tīng)各一次?！　?、指名背誦，師生評(píng)議。　　5、同座二人交替背、聽(tīng)各一次?！　∷?、寫字指導(dǎo)?！　?、須按筆順描紅的生字?！　∴l(xiāng)、英、舉、教　　2、其他要描紅的生字?！　」?、詩(shī)、故、首、意　　五、作業(yè)練習(xí)。　　1、描紅練習(xí)。　　2、比一比，再分別組詞?！　」抛源　」适状　?、寫出帶有下列偏旁的字?！　⌒摹　　　　　　　×?、板書設(shè)計(jì)?！　?英英學(xué)古詩(shī)　　背明月光———霜聽(tīng)　　(講)靜夜思懂　　望思鄉(xiāng)　　奶奶