英英學古詩精品教案設計

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1、英英學古詩精品教案設計　　英英學古詩　　共幾課時　　共3課時　　第1課時　　課型　　新授　　第幾課時　　教學目標　　1.能規(guī)范正確的書寫本課5個生字，學習有關詞語?！　?.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　3.初步認識對話的書面表達形式，能主動地進行對話，發(fā)展語言。　　教學重難點　　教學重點：識字寫字;正確、朗讀課文。　　教學難點：初步感知課文內(nèi)容，認識對話的書面表達形式?！　〗虒W資源　　1.學生有學過古詩的經(jīng)驗，《靜夜思》這首古詩對學生來說已較熟悉。　　2.教學掛圖、小黑板?！　☆A習設計　　1.請將課文大聲流利地朗讀5遍。(注意前后鼻音、平翹舌音)　　2.請正確認讀下面的

2、詞語：　　英英古詩一首靜夜思照在一層李白　　背疑霜思念懂唐代　　3.按筆順書空本課生字。　　4.你記住了嗎?讓父母考你一下!　　5.你能給課文后面的生字組詞嗎?越多越好!　　學程預設　　導學策略　　調(diào)整與反思　　第一板塊：引入課文(5分鐘)　　1.背誦自己學過的古詩。　　2.聽老師解釋詩題，學習認讀題中的生字，并跟讀詩題兩遍?！　〉诙鍓K：預習展示(10分鐘)　　●預習作業(yè)2　　1.展示讀生字。　　2.點評、指導讀法?！　　耦A習作業(yè)3　　1.交流筆順，總結記住字形、生字寫美觀的方法。　　2.學生各練寫2遍。　　第三板塊：整體感知(18分鐘)　　1.觀察圖片，交流圖意?！　?.了解對

3、話的書面表達方式?！　?.借助拼音讀課文，并把生字讀好?！　?.按老師要求，自主讀文。　　5.按自然段指名讀，齊讀課文?！　?.采取形式多樣的朗讀方式，分角色讀對話?！　?.探究學習?！　?1)聯(lián)系課文思考交流，作答。　　(2)結合看圖，指導朗讀，理解課文內(nèi)容　　第四板塊：精讀古詩(7分鐘)　　1.按老師要求讀詩?！　?1)自由讀古詩　　(2)指名讀，齊讀?！　?.課后在父母的幫助下背古詩?！　〉谖灏鍓K：明確任務，認真作業(yè)　　第一板塊：激趣導入　　1.小朋友們，你們以前一定積累過許多古詩嗎?誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎?　　2.導入新課：大家背得真不錯，今天我們要學習的新課文《英

4、英學古詩》，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽?！坝⒂ⅰ笔且粋€女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音。(領讀課題)　　第二板塊：預習導學　　●預習作業(yè)2　　1.選擇三名同學展示預習的生字讀音?！　∧阌X得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領大家來讀讀?！　?.導學：　　“靜”的后鼻音要讀準，“詩”是整體認讀音節(jié)又是翹舌音?！皩印笔瞧缴嘁敉瑫r又是后鼻音?！　　耦A習作業(yè)3　　(1)出示生字：英、詩、首、教靜?！　W習單：說說這五個字的筆順以及你是如何記住這四個字的?　　(2)學生認讀，并記住字形?！　?3)范寫?！　〉谌鍓K：

5、整體感知　　1.出示掛圖，提問：圖上有哪兩個人?她們在做什么?　　2.講述對話的書面表達方式：課文中表示說話人的名字應與他說的話區(qū)分開，第一行“英英“指的是說話人，緊接著是英英說的話?！　?.請學生借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生字的詞語，并著重讀一讀。　　4.指導學生自讀課文，要求：讀通句子，做到不添字，不漏字，不錯字，把標點符號讀正確?！　?.請學生分自然段指名讀，齊讀課文?！　?.組織多名學生分角色對話，自讀，同座二人分角色對讀，指名二人對讀，分兩個大組對讀各一次?！　?.組織思考：　　要求學生帶著問題再讀課文：說說課文里英英和奶奶的對話，英英說了幾次?奶奶說了幾次?從談話的內(nèi)

6、容看，你知道他們主要交流了什么?　　第四板塊：精讀古詩　　1.出示古詩內(nèi)容，指導學生讀好古詩?！　?1)自由讀課文，要求學生讀準字音?！　?2)指名讀，齊讀?！　?.下一節(jié)課我們一起學習《靜夜思》?；丶覡幦∠缺吵?。　　第五板塊：作業(yè)布置　　作業(yè)　　設計　　★完成《習字冊》上5個生字?！　　铩锿瓿伞兑徽n一練》一、二　　★★★完成《補充習題》一　　教學內(nèi)容　　3.英英學古詩　　共幾課時　　共3課時　　第2課時　　課型　　新授　　第幾課時　　教學目標　　1.能規(guī)范正確美觀的書寫本課5個生字?！　?.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《靜夜思》?！　?.通過圖文對照，朗讀體

7、悟，了解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情，對詩歌學習產(chǎn)生興趣。　　教學重難點　　教學重點：識字寫字;背誦《靜夜思》。　　教學難點：了解詩句意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！　〗虒W資源　　1.學生有學過古詩的經(jīng)驗，《靜夜思》這首古詩對學生來說已較熟悉?！　?.教學掛圖、小黑板。　　預習設計　　1.預習余下的生字，書空并記住字形?！　?.讀古詩，想想古詩的意思，和父母交流交流，并且爭取把古詩背出?！　W程預設　　導學策略　　調(diào)整與反思　　第一版塊：談話導入，走進古詩