小水珠找家說(shuō)課稿

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1、小水珠找家說(shuō)課稿——語(yǔ)言領(lǐng)域各位老師大家好，我是第**號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小水珠找家》下面我將對(duì)本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報(bào)如下：在本節(jié)課中，我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，以激發(fā)學(xué)生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說(shuō)過(guò)：“教師是觀察者，課程應(yīng)建立在對(duì)兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上?！痹谟變航虒W(xué)中，我推行一種趣味、快樂(lè)的課堂。因此，我會(huì)將這一理念貫徹始終。首先說(shuō)一說(shuō)教材《小水珠找家》這個(gè)故事講述了小水珠從天上飛下來(lái)，想給自己找個(gè)家，在找家的過(guò)程中，它發(fā)現(xiàn)池塘的水很黑，

2、大海的水很油膩，最后小水珠來(lái)到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)水是清的，于是在這里安家了。這個(gè)故事通俗易懂，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，符合中班兒童的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，并且極具教育意義，能夠激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我將從知識(shí)、能力、情感這三個(gè)方面制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害，并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法3、產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)constructionqualityacceptanceandassessme

3、ntRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulatio

4、ns15依據(jù)幼兒在認(rèn)知及情感方面的特點(diǎn)及理解水平，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事難點(diǎn)：產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為目標(biāo)服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：《小水珠找家》故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾四、說(shuō)教法學(xué)法1、教法：　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了課件演示法

5、、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法、情景表演法等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、傳授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，就是通過(guò)各種活動(dòng)，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展?！币虼耍敬位顒?dòng)我預(yù)設(shè)的學(xué)法有：交流討論法、體驗(yàn)法、游戲法等。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(

6、ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations15五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程美國(guó)

7、實(shí)用主義教育家杜威曾說(shuō)“我們必須站在兒童的立場(chǎng)上，并且以?xún)和癁樽约旱某霭l(fā)點(diǎn)?！痹诨顒?dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題——傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容——復(fù)述表演故事一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課我會(huì)出這樣一個(gè)謎語(yǔ)：流淌在小溪，睡覺(jué)在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？——水中班的小朋友會(huì)很容易的猜出這便是水。這時(shí)我會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們什么地方需要用到水？請(qǐng)小朋友們自由討論。最后老師進(jìn)行總

8、結(jié)（這一環(huán)節(jié)的通過(guò)猜謎語(yǔ)能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并且引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活有著密切的關(guān)系）二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容1、欣賞故事我會(huì)播放《小水珠找家》的錄音，聽(tīng)完故事我會(huì)提出問(wèn)題：A、小水珠找家都遇到了誰(shuí)？B、大海和池塘為什么不是小水珠的家？C、小水珠最后找到家了嗎？D、為什么幼兒園的荷