資源描述：
《高校制度靠自律維持還是靠》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高校制度靠自律維持還是靠 篇一：大學(xué)校園秩序主要靠自律 為維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、科研、工作和生活秩序，建立利于培養(yǎng)人才的校園秩序，教育部以及各高等院校紛紛出臺不少關(guān)于規(guī)范大學(xué)校園秩序的法律條例與制度規(guī)范?！ ∥崛杖∥嵘?，是先哲對自律的看重；以史為鑒可知興替，以人為鑒可知得失，強(qiáng)調(diào)了他律的重要。大學(xué)校園秩序井然，我們才能更好的讀書學(xué)習(xí)生活，良好秩序的建立究竟是主要依靠自律還是他律？ 秩序，指有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)。大學(xué)校園秩序指動態(tài)有序平衡的校園狀態(tài)。自律指自覺地遵循制度或規(guī)范，指導(dǎo)、約束自己的言
2、行。他律指依靠外界力量進(jìn)行的約束行為。自律與他律的根本區(qū)別點(diǎn)在于發(fā)言行事是否受到外界力量的影響。主要依靠自律還是他律的標(biāo)準(zhǔn)是何者能在大學(xué)校園秩序問題的發(fā)展上發(fā)揮更大的作用。我方認(rèn)為大學(xué)校園秩序主要靠自律，理由有二： 第一，自律符合大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，利于培養(yǎng)大學(xué)生自立精神。大學(xué)校園是一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的舞臺，在這個舞臺上，沒有以往過多的硬性規(guī)定，不會像中學(xué)時一樣，從進(jìn)校門直至出校門，大到考試學(xué)習(xí)小到寢室休息，件件事無巨細(xì)的看著管著你。大學(xué)管理既強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的制度，同時在日常管理中更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我約束的意識和能力
3、。我們有更多自由靈活的空間，而且絕大多數(shù)的事情只能由我們自己定奪，這就決定了大學(xué)校園秩序必然主要依靠自律。當(dāng)然這種高度自律的生活需要他律來輔助，以達(dá)到更好地自律、提升自己能力和維護(hù)良好校園秩序的目的。制度是用來規(guī)范人們行為的，帶有一定的強(qiáng)制性，而作為大學(xué)生更重要的要樹立自律意識。因而自律是貫穿大學(xué)校園秩序的主要因素，他律在此過程中只是起到了一定的必要的輔助作用。 第二，大學(xué)校園秩序的進(jìn)一步發(fā)展主要靠自律。維護(hù)大學(xué)校園秩序的目的不僅僅是為了加強(qiáng)高等學(xué)校校園管理，維護(hù)教學(xué)、科研、生活秩序和安定團(tuán)結(jié)的局面，更重要的在于優(yōu)化育人環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)社會建設(shè)專
4、門人才的目的。當(dāng)前大學(xué)校園秩序相關(guān)制度法規(guī)逐漸完善，他律發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，但現(xiàn)狀卻仍然不容樂觀，例如為解決大學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的問題，有部分課堂實行不及課堂。然而無機(jī)課堂不等于高效課堂，無機(jī)課堂雖然解決了學(xué)生上課玩手機(jī)的問題，但是，不玩手機(jī)不等于學(xué)生就一定認(rèn)真聽課。只有從內(nèi)部因素入手，老師好好備課講課而不是照本宣科，提高課堂趣味性、實用性，學(xué)生自覺認(rèn)真聽課，才能達(dá)到提高課堂效率的目的?？梢姰?dāng)前大學(xué)秩序的問題在于學(xué)術(shù)風(fēng)氣下滑、。。等內(nèi)部因素。而他律之于自律，一為外部因素，一為內(nèi)部因素，他律具有的標(biāo)準(zhǔn)過于呆板、統(tǒng)一、脫離實際等固有局限性，以至于無法
5、真正解決內(nèi)部問題，是治標(biāo)不治本的，只有從內(nèi)部因素下手，提高大學(xué)師生員工的自律意識與能力，才能真正達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，才是大學(xué)校園秩序的發(fā)展方向。 篇二：大學(xué)校園秩序的維持主要靠他律 大學(xué)校園秩序的維持主要靠他律 一辯稿 感謝主席。尊敬的在座各位，大家好。很高興能與辯友們共同探討這個問題。對方一辯的論述十分精彩，但是卻有很多觀點(diǎn)我方著實不敢茍同。正如古人云：“不立不破。”下面就請允許我來陳述我方觀點(diǎn)。 一、首先進(jìn)行概念解析?！ ∽月?，是指個人依靠本心的力量和內(nèi)在素質(zhì)，自覺的指導(dǎo)和約束自己的行為。而他律，指的是依靠外界事物比如法律制度、規(guī)則
6、條令、道德準(zhǔn)則以及人際關(guān)系的力量進(jìn)行的約束行為。任何考慮到他人眼光或威懾于規(guī)則律令而做出的約束行為都不能算是自律。因為這種約束顯然是由于外在力量的作用，而非個人本心的初衷。而大學(xué)校園的秩序，指的是大學(xué)內(nèi)部所有師生的行為舉止所表現(xiàn)的一種有序或無序的狀態(tài)?！ 《?、觀點(diǎn)論述?！ ∮捎谖覀兊霓q題是大學(xué)校園秩序的維持問題，所以我們討論的對象主要是在校大學(xué)生群體?！ ∈紫龋瑥闹黧w角度出發(fā)：作為從競爭激烈的高考中勝出的群體，大學(xué)生的智力水平一般優(yōu)于同齡人群，但據(jù)北京大學(xué)心理學(xué)系所進(jìn)行的調(diào)查顯示，我國大學(xué)生的心理年齡卻普遍低于其生理年齡。分析指出，多數(shù)大學(xué)生都處
7、在17到23歲之間，而這正是人一生中心理變化最激烈的時期。脫離了單純嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袑W(xué)時代，遠(yuǎn)離了家長老師的監(jiān)督看管，在大學(xué)校園寬松的環(huán)境里，面對著諸多的誘惑和復(fù)雜的人際關(guān)系，大學(xué)生的心理與成年人的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，其自控和自理能力遠(yuǎn)不足以處理好現(xiàn)實問題。因而，對于許多具有高智商低心理的大學(xué)生來說，加強(qiáng)他律的引導(dǎo)和制約作用就顯得尤其重要?！ ∑浯?，從自律與他律本身特點(diǎn)來看，自律是個人依靠其內(nèi)在素質(zhì)自覺進(jìn)行約束，與每個人獨(dú)有的價值觀相聯(lián)系，因而具有多元化、分散性和不統(tǒng)一性。而且自律的實施又受到個人情緒狀態(tài)的影響，具有不穩(wěn)定性和不可持續(xù)性，因而很難以多變的自律來
8、維持大學(xué)校園整體的秩序。而他律則從外在客觀的角度出發(fā)，能夠針對整體情況制定出普遍適用的行為規(guī)范，具有持續(xù)穩(wěn)定性，在實施過程中更能發(fā)揮其功
