農(nóng)村留守兒童教育問題淺析 大學(xué)論文.doc

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1、中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文題目：農(nóng)村留守兒童教育問題淺析專業(yè)：姓名：學(xué)號：分校：教學(xué)點：指導(dǎo)教師：上交日期：16目錄寫作提綱…………………………………………………………………………………1論文摘要…………………………………………………………………………………2關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………………2正文………………………………………………………………………………………3一、我國農(nóng)村留守兒童的基本狀況及存在問題……………………………………3二、留守兒童形成的主要原因………

2、………………………………………………4三、對農(nóng)村留守兒童教育的對策……………………………………………………5參考文獻…………………………………………………………………………………716【寫作提綱】一、我國農(nóng)村留守兒童的存在問題1留守兒童生活現(xiàn)狀問題2留守兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)問題3留守兒童心理障礙問題4留守兒童品行價值問題5、留守兒童安全問題二、留守兒童產(chǎn)生的主要原因1、從社會整體發(fā)展來看2、從家庭認識來看3、從家長自身來看4、從學(xué)校教育來看三、對農(nóng)村留守兒童教育的對策政府應(yīng)加大投資采用恰當(dāng)?shù)?、有針對性的改?/p>

3、措施調(diào)動社會各界的力量，共同關(guān)注留守兒童。16【論文摘要】近年來，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高的話題，我國留守兒童存在學(xué)習(xí)差、性格缺陷、心理障礙等問題，因范圍廣、影響大、形成因素復(fù)雜、解決難度大等原因，逐步引起了社會各界的關(guān)注。留守兒童就是父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，有些是被扔給了老人監(jiān)護和寄養(yǎng)，廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。關(guān)鍵詞：留守兒童教育貧困16農(nóng)村留守兒童教育問題淺析當(dāng)前我國社會正經(jīng)歷著

4、深刻的制度性和結(jié)構(gòu)性變革，在社會轉(zhuǎn)型和制度轉(zhuǎn)軌的過程中，城鎮(zhèn)化的進程異常迅猛，受農(nóng)村貧困及城市利益的驅(qū)動，涌現(xiàn)了民工潮及農(nóng)民外出經(jīng)商、學(xué)習(xí)等普遍的社會現(xiàn)象，人口遷移流動也日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落——鄉(xiāng)村留守子女。那么，什么叫留守兒童呢?就是父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨無助，有的承

5、受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心，等等。因此，近年來，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高的話題。作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懳覈逃恼w發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國社會的發(fā)展進程。我們期望家庭、學(xué)校和社會能對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑。一．我國農(nóng)村留守兒童的基本狀況及存在問題一、“留守兒童”現(xiàn)狀分析基于社會責(zé)任與良知，近年來我一直非常關(guān)

6、注“留守兒童”的教育管理問題，通過對我身邊的留守兒童家庭的走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)“留守兒童”教育管理上存在的“五缺”現(xiàn)象，即：“生活上缺少照料、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)、心理上缺少疏導(dǎo)、行為上缺少教育，監(jiān)管教育嚴重缺失”。緣于“留守兒童”教育管理上存在的“五缺”現(xiàn)象，衍生出這一特殊群體普遍存在的一系列問題，亟需引起全社會的正視與關(guān)注。一是“留守兒童”安全隱患多，極易遭傷害。16留守兒童雖然有一定的監(jiān)護人，但父母所委托的監(jiān)護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效

7、的監(jiān)管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護責(zé)任了，至于其他的事情則是孩子學(xué)校的事了。因此在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象，如在四川甚至出現(xiàn)了一個13歲女孩“留守”家中被堂伯父誘奸生子的案件。此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，導(dǎo)致孩子輕生自殺的案例也不少。?二是“留守兒童”生活習(xí)慣差，身體發(fā)育不良?！傲?/p>

8、守兒童”由于缺乏家長的教育和管理，沒有良好的生活習(xí)慣，相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重影響了他們身體的正常健康發(fā)育。三留守兒童存在嚴重的心理障礙。由于父母常年在外，父母關(guān)愛缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”軟弱無助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重、孤僻敏感、愛發(fā)脾氣、