工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在中職《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在中職《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

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1、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在中職《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用  《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生需要掌握?qǐng)D層、選區(qū)、蒙版、鋼筆繪制、色彩調(diào)整等知識(shí)目標(biāo);學(xué)生能處理相關(guān)圖片,實(shí)現(xiàn)圖像效果的合成,濾鏡的應(yīng)用的技能目標(biāo)。在教學(xué)中要注重學(xué)生知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)專業(yè)與工作崗位的對(duì)接,可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式如何在《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施進(jìn)行探究,以提高課堂教學(xué)實(shí)效?! ∫?、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)  工學(xué)結(jié)

2、合教學(xué)模式己成為公認(rèn)的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的最佳途徑。工學(xué)結(jié)合是指在一定的環(huán)境下,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)聯(lián)盟目標(biāo),將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)職業(yè)技能為目標(biāo),充分合理利用校內(nèi)外教育環(huán)境和實(shí)訓(xùn)資源,以實(shí)踐過程為導(dǎo)向,把課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作動(dòng)態(tài)結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式?! 」W(xué)結(jié)合教學(xué)模式為學(xué)生提供實(shí)際工作環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境的機(jī)會(huì),讓學(xué)生們接受職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練,了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息,在工作任務(wù)的完成中學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí),提高他們理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高解決實(shí)際問題的能

3、力等?! 《?、選取合適的工作任務(wù)  1.增加和尋找校內(nèi)工作任務(wù)??梢岳脤W(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)、教師編寫教材書籍的插畫和封面設(shè)計(jì)、校黨支部宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)和學(xué)校班級(jí)或者班服LOGO設(shè)計(jì)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來設(shè)計(jì)典型工作任務(wù),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也為學(xué)校的工作實(shí)際解決了諸多的問題?! ?.利用網(wǎng)絡(luò)征集設(shè)計(jì)的信息來設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的工作任務(wù)。比如可以利用豬八戒威客網(wǎng)等一些網(wǎng)絡(luò)征集來進(jìn)行工作任務(wù)的設(shè)計(jì)。豬八戒威客網(wǎng)是全球最大誠信服務(wù)平臺(tái),該網(wǎng)站可免費(fèi)發(fā)布設(shè)計(jì)和開發(fā)等需求,分享和征集最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例,有健全的激勵(lì)機(jī)制,為設(shè)計(jì)者提供了發(fā)揮的平

4、臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)空間。教師可以從中選擇典型的工作任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?! ?.與企業(yè)和公司的校企合作方式。選擇公司詳實(shí)的廣告設(shè)計(jì)案例,請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)師參與其中。制定教學(xué)任務(wù)書,教學(xué)案例,參與教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與落實(shí),以此帶來新的設(shè)計(jì)理念和切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,并為企業(yè)輸送好的有創(chuàng)意的原生態(tài)作品,達(dá)到校企共贏?! ∪?、將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)  將從以上幾種渠道獲得的工作領(lǐng)域的典型工作任務(wù),轉(zhuǎn)化為合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。對(duì)工作任務(wù)做分析,轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù),編寫學(xué)習(xí)內(nèi)容;把工

5、作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為工作任務(wù),符合職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方針。  對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,進(jìn)而確定所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容,如以學(xué)校校運(yùn)會(huì)秩序冊(cè)的封面的工作任務(wù)為例,進(jìn)行工作任務(wù)分析。學(xué)校發(fā)出了校運(yùn)會(huì)秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)征集活動(dòng)的海報(bào),列出了校運(yùn)會(huì)的時(shí)間、主題、屆次、要求等。對(duì)于該典型工作任務(wù)在學(xué)校是常見的海報(bào)征集活動(dòng),教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把此活動(dòng)設(shè)計(jì)提煉為一次教學(xué)任務(wù)。對(duì)該工作任務(wù)做如下分析:本次設(shè)計(jì)屬于平面設(shè)計(jì)中的封面設(shè)計(jì);封面設(shè)計(jì)的基本元素分析:封面設(shè)計(jì)、封底設(shè)計(jì),整體效果的統(tǒng)一性;用途及關(guān)鍵

6、元素分析:舉行時(shí)間,活動(dòng)的主題,屆次,運(yùn)動(dòng)元素的體現(xiàn);創(chuàng)新點(diǎn)和設(shè)計(jì)元素的排列與放置效果;黑白的打印效果的體現(xiàn)方法?! ∷?、在教學(xué)課堂上的實(shí)施  1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。確定教學(xué)任務(wù)后,教師需將該教學(xué)任務(wù)細(xì)化到某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行具體設(shè)計(jì),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。通過該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,學(xué)生掌握到具體的理論知識(shí)或?qū)I(yè)技術(shù)技巧。如以上封面設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)可以具體設(shè)計(jì)為如下教學(xué)活動(dòng):封面設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí);素材收集,摳取圖形,自制圖形,線條等方法可以突出和渲染主題;秩序冊(cè)關(guān)鍵元素,文字效果的設(shè)計(jì)方法,主題字的設(shè)計(jì),主題文字和輔助文

7、字的位置設(shè)計(jì);效果圖的生成;完成效果的評(píng)價(jià),班內(nèi)進(jìn)行教師和學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生自己修正作品和報(bào)送學(xué)校參選;根據(jù)學(xué)校意見進(jìn)行二次講評(píng)和修改,理論和實(shí)踐的再次結(jié)合。  2.進(jìn)行多維的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用有效的方法,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給以價(jià)值判斷。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式課堂實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)方法有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生組內(nèi)互評(píng)和典型工作任務(wù)需求發(fā)布者的最終評(píng)價(jià)等多種方式。  教師評(píng)價(jià),為了杜絕教學(xué)評(píng)價(jià)的隨意性和盲目性,需要合理、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià),按照教學(xué)目標(biāo)的要求制定科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在本文選

8、擇的典型工作任務(wù)中,筆者設(shè)計(jì)了如下的教師評(píng)價(jià)表?! W(xué)生自主評(píng)價(jià),要從學(xué)生個(gè)性著眼,自我判斷和分析,注重引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果,讓學(xué)生享有自主評(píng)價(jià)

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