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《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究結(jié)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究結(jié)題報(bào)告 一、前言 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！ ?shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密的學(xué)科，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好或?qū)W得不扎實(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)造成障礙，時(shí)間長(zhǎng)了這些學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭學(xué)。如果這些學(xué)困生在班級(jí)里達(dá)到一定數(shù)量，就會(huì)影響教師的課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致教師完不成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的基石，研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，有利于九年義務(wù)教育
2、的普及，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著很大的幫助。我通過(guò)對(duì)班里的學(xué)困生進(jìn)行摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生的成績(jī)都不好，而且作業(yè)經(jīng)常完不成，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣很低。很多老師在碰到這些學(xué)困生時(shí)通常缺乏耐心，不注重對(duì)他們心理特點(diǎn)的研究，有時(shí)候會(huì)采取不正確的教育方法和手段，忽略了他們的內(nèi)心感受?！ ∫虼?，教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐反思自己的教育行為，從自身行為上真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，預(yù)防并減少學(xué)困生的產(chǎn)生，有針對(duì)性地幫助學(xué)困生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們走出不想學(xué)習(xí)的陰影。要為學(xué)生創(chuàng)造自由、安全、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與學(xué)習(xí)。我認(rèn)為探索研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)中
3、來(lái)，成為迫切需要解決的問(wèn)題?！ 《?、主要概念的界定 學(xué)困生，是指學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后或?qū)W習(xí)積極性很差的學(xué)生。學(xué)困生存在于每一個(gè)班里，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作，只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能讓所有學(xué)生都得到全面發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)。那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后、學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、經(jīng)常不完成作業(yè)?！ ∞D(zhuǎn)化策略是幫助學(xué)困生改變學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)他們?nèi)ハ矚g學(xué)習(xí)的方法或活動(dòng)。做什么事都要對(duì)癥下藥，每個(gè)學(xué)困生都有自己的特點(diǎn)和想法，對(duì)于不同的學(xué)困生要制定不同的轉(zhuǎn)化策略。只有用對(duì)了方法，才能讓他們更好更快地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、合適的轉(zhuǎn)化策略可以極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ ∪?、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、方法和過(guò)程 1.研究目標(biāo) 通過(guò)本課題的研究，為學(xué)困生提供表現(xiàn)的空間和時(shí)間，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，幫助其克服自卑感、增強(qiáng)信心、磨練意志、邁向成功?！ “咐治?，要以點(diǎn)帶面，探索轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方法和途徑，并進(jìn)行總結(jié)、推廣?！ ?.研究?jī)?nèi)容 ?。?）調(diào)查分析 學(xué)困生的心理狀況，不能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因。 ?。?）操作性研究 ①在數(shù)學(xué)課堂上多創(chuàng)設(shè)條件，讓他們更多地參與其中，為“學(xué)困生”提供展示的平臺(tái)。 ②每節(jié)數(shù)學(xué)課都巧設(shè)問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)困生的積極情感?！ 、坶_(kāi)
5、展互幫互學(xué)的活動(dòng)，盡量給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用?！ 、馨l(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，在公共場(chǎng)合對(duì)他們多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)?！ ?.研究對(duì)象 山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)益海小學(xué)學(xué)困生?！ ?.研究方法 ?。?）文獻(xiàn)研究法：現(xiàn)代教育理論提供了豐富的理論依據(jù)，這些都為研究工作的展開(kāi)準(zhǔn)備了良好的條件。 ?。?）調(diào)查分析法：通過(guò)對(duì)我班學(xué)困生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，從中了解本班學(xué)困生的心理，從而不斷改進(jìn)研究方法及措施?！ 。?）行動(dòng)研究法：我們將主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，尋找提高學(xué)困生積極參與學(xué)習(xí)的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)，
6、使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！ ?.研究過(guò)程 ?。?）準(zhǔn)備階段： ?。?013年3月至2013年5月）收集有關(guān)資料，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；制定研究計(jì)劃，形成實(shí)施方案；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查，并作出分析?！ 。?）實(shí)施階段： ?。?013年6月至2013年12月）實(shí)施研究方案?！ 、俜治龊筮M(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不積極的形成原因和心理，針對(duì)后進(jìn)生的現(xiàn)狀和成因，設(shè)計(jì)研究措施?！ 、谶M(jìn)行培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)嘗試?！ 、劢⒄n題博客，認(rèn)真閱讀書(shū)籍，及時(shí)上傳讀書(shū)筆記?！ ≡趯?shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案，召開(kāi)兩次學(xué)困生的座談會(huì)，對(duì)促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗(yàn)證?！ 。?）結(jié)題
7、階段： ?。?014年1月至2014年3月）檢測(cè)研究成效，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。在觀察、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)、歸納、論證?！ ∷摹⒄n題研究過(guò)程與措施 本課題研究工作已進(jìn)行了一年有余，現(xiàn)已完成課題的研究工作。課題研究過(guò)程中，我們從學(xué)困生的心理狀況進(jìn)行分析，了解了學(xué)困生不能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因，在課堂內(nèi)外探索提升學(xué)困生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，并根據(jù)實(shí)踐研究，針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整教育內(nèi)容和方式方法?！ ?.對(duì)班級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析 ?。?）客觀因素 ①社會(huì)不良風(fēng)氣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得學(xué)生獲取信息的來(lái)源很廣泛。網(wǎng)絡(luò)上的
