小學美術(shù)高效課堂經(jīng)驗交流材料

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1、小學美術(shù)高效課堂經(jīng)驗交流材料王義新小學美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何利用好這一節(jié)課讓學生在課堂上學有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問題。回顧以往我的美術(shù)課堂，反思后得出以下幾個觀點。一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。美術(shù)課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒、水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說其它的清水啊，毛筆啊，碟子啊等輔助工具。而版畫、手工課等門類需要的材料就更多的了。如果學生不帶齊工具和材料，上課時必然會借東借西，甚至滿教室走動、說話，這樣一來，糟糕的課堂紀律就會使課堂效率大打折扣。對于一個星期只和學生見兩次面的小學科老師來說，最好還是在學期初

2、就讓學生準備一個美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用的繪畫、制作工具。對于這類常規(guī)工具，可以讓小組長課前檢查一下，并做好記錄，同時督促忘帶的的學生提前向別班的學生借用一下。碰到新教授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，時時提醒學生不要忘記，并在上課時由老師檢查并做好記錄。學生知道老師要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進行。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9theq

3、ualitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations當然,無論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會有個別學生由于這樣那樣的原因忘帶材料，對于這部分學生，教師可事先準備一部分材料，上課時借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。學生是很敏感的，他們一定會

4、感覺到老師的關(guān)愛之情，以后就很少會忘帶材料了。學生準備齊上美術(shù)課所需的工具和材料，對美術(shù)課就感興趣了，課堂效率也就提高了。二、良好的紀律是課堂高效的保障。美術(shù)課上，學生涂涂畫畫，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的，但在這樣的氛圍里，課堂紀律也會很受到影響，學生的聲音會越來越大。對此，很有必要制定一些讓學生守紀律的獎懲制度，最常用的就是以小組為單位加分減分。在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學生，如積極發(fā)言的，遵守紀律的，作業(yè)優(yōu)秀的，我都會給他們加分，如果有學生不遵守紀律，影響了課堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分數(shù)（其實每一個學生的集體榮譽感都是很強的），這樣一來，課堂紀律會好很

5、多。對平時紀律較差的學生，我采用勤夸獎、多鼓勵的方式，增強他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學生覺得老師在關(guān)注他，就會以良好的表現(xiàn)來回報老師。三、正確評價學生作業(yè)，是保持學生自信心的訣竅。學生由于個性和能力的差異，在作業(yè)上也表現(xiàn)出不同的“氣象”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstalla

6、tionengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations，對此教師必須做出正確和肯定的評價。只有這樣才能切實維護學生脆弱的心靈，保持住他們的學習熱情。面對每一個學生的作業(yè)不管是認真的還是馬虎的，都要善加對待不隨意輕視，首先應(yīng)對他們主動練習的態(tài)度予以肯定，然后找到作業(yè)的閃光點予以表揚，最后根據(jù)他們的實際情況引導(dǎo)他們進行力所能及的改進。實踐也證明教師對學生的評價越認

7、真、細致，學生就會越敢于表現(xiàn)自我，從而在美術(shù)學習中樹立起完整的自信心，有了自信，學生才會在課堂上有良好的表現(xiàn)，課堂才能高效。四、拓展相關(guān)學科知識，是豐富學生美術(shù)視野的源泉。現(xiàn)在的學生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創(chuàng)作、設(shè)計的作業(yè)，總是存在畏難情緒。所以在課堂上，教師就應(yīng)該及時補充一些相關(guān)知識，來豐富學生的美術(shù)視野。一方面，可以結(jié)合每一課的內(nèi)容，尋找相關(guān)的作品引導(dǎo)學生欣賞，讓學生從這些作品中汲取營養(yǎng)。比如，在三年級上冊《美麗的陶瓷》一課中，就可以在引導(dǎo)學生欣賞完課本作品之后，再給學生欣