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《條山小學(xué)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、構(gòu)建高效課堂促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展條山小學(xué)從開學(xué)初學(xué)區(qū)召開高效課堂管理工作會議到現(xiàn)在，已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，我校在構(gòu)建高效課堂方面勤于學(xué)習(xí)、積極探索，“高效課堂”活動(dòng)有序進(jìn)行，現(xiàn)將我校的具體作法做個(gè)簡單交流：一、提高認(rèn)識，敢于創(chuàng)新，積極開展高效課堂工作。開學(xué)初，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)建高校課堂的有關(guān)文件精神，舉行了“實(shí)施高效課堂”動(dòng)員會，進(jìn)一步完善了我?！丁皠?chuàng)建高效課堂”活動(dòng)方案》，教導(dǎo)處，教研組分別討論研究制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，我們從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用、小組合作與交流、課堂檢測、激勵(lì)評價(jià)等幾個(gè)方面制定了具體的實(shí)施措施和步驟，要求每一位教師要不拘一格，大
2、膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教導(dǎo)處，教研組多次組織集體學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。為了保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，我校還成立了“高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，為實(shí)踐活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)和組織“高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序開展；教導(dǎo)主任和各教研組長任副組長，為實(shí)踐活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人；學(xué)校根據(jù)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)要求，調(diào)整并完善了考核制度，將高效課堂達(dá)標(biāo)情況納入教師年度考核評價(jià)中。二、齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，實(shí)施高效課堂。4為了落
3、實(shí)高效課堂實(shí)施工作，我校通過校本研修促進(jìn)教師實(shí)施高效課堂的創(chuàng)建活動(dòng)。一是加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)，要求教研組長、教學(xué)能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務(wù)特長，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，交流合作，發(fā)揮好領(lǐng)頭雁的作用。二是組織“高效課堂”示范課活動(dòng)，要求骨干教師上好示范課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，增加學(xué)習(xí)機(jī)會，示范課必須體現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)、小組合作與交流、小組評價(jià)、當(dāng)堂檢測幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在聽取示范課的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，嘗試上好實(shí)驗(yàn)課。從第三周到第十二周，教導(dǎo)處安排了全體教師高效課堂過關(guān)課活動(dòng)，每周舉行兩節(jié)高效課堂展示課，每周組織一次集中評課，由參
4、加聽課活動(dòng)的每一位教師進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評內(nèi)容必須形成書面材料，作為學(xué)校教研資料,力爭做到每位教師都有新的突破。三是組織“高效課堂”校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究，展示研究成果提供機(jī)遇。同時(shí)還派出教師積極參加學(xué)區(qū)組織的高效課堂觀摩課，借鑒兄弟學(xué)校在高效課堂實(shí)施方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與做法。在教學(xué)模式上我們推出了以下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：第一：指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，確立以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。第二：推行小組合作學(xué)習(xí)，變革課堂教學(xué)的組織形式,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究與交
5、流展示活動(dòng)；4第三：倡導(dǎo)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們一改過去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一。在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組學(xué)習(xí)、討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互幫助、相互合作，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生共同提高。不僅如此，我們還要求教師上課扎實(shí)有效；活動(dòng)方式靈活多樣；課堂教學(xué)時(shí)間合理分配，給學(xué)生留出自由探討和訓(xùn)練的時(shí)間，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)
6、生的創(chuàng)新能力，逐步提高教學(xué)效果。三、積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，努力營造自主合作交流學(xué)習(xí)的平臺。實(shí)施高效課堂必須以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，教學(xué)才會變得富有效率。我們要求教師除了要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)外，還要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會質(zhì)疑，把自己預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的不明白的地方標(biāo)記出來，為合作探究做好鋪墊，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)；在合作探究的過程中，教師先劃分好學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。各班將學(xué)生分成“4到5人的學(xué)習(xí)小組”，組內(nèi)優(yōu)中差學(xué)生基本均等，便于公平競爭；學(xué)生有問題先自己解決，自己解決不了的
7、問題提交到小組，由小組成員共同討論解決；小組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，4組長由小組成員輪流擔(dān)當(dāng)，這樣所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，學(xué)生在組內(nèi)相互交流，合作探討，大膽表達(dá)自己的感受。通過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，我校課改活動(dòng)基本進(jìn)入正常軌道，全體教師都能夠按照“先學(xué)后導(dǎo)”的模式進(jìn)行課堂教學(xué)；由于教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會、多元展示的平臺讓給學(xué)生，學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會，自由發(fā)言、自由交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識明顯增強(qiáng)。但在高效課堂實(shí)施的過程中，我們也存在著一些困惑：一、個(gè)別學(xué)生依然惰性較強(qiáng)，很難跟上教學(xué)的步伐。尤其在一個(gè)班里，優(yōu)生和學(xué)困生水平相差懸
8、殊，課改實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何兼顧全體學(xué)生？分類設(shè)計(jì)會不會讓學(xué)生差距越來越大？二、學(xué)生討論時(shí)教師難以做到
