淺談如何改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源利用現(xiàn)狀

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1、淺談如何改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源利用現(xiàn)狀內(nèi)容提要：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展，但因師資水平低、思想觀念陳舊、設(shè)備資源不配套等多種原因制約了遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。解決農(nóng)村中小遠(yuǎn)程教育資源的利用率低的對(duì)策，是從使用者和使用方法著手。一方面從教師隊(duì)伍的建設(shè)方面進(jìn)行制度制約、引導(dǎo)重視、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制來促使教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源共享；另一方面通過加大對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用方式的探索，以快捷的運(yùn)用方式、簡便的操作方法、新穎的教育理念來改變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源閑置現(xiàn)狀。只有將遠(yuǎn)程教育資源充分

2、運(yùn)用到農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能保證遠(yuǎn)程教育資源真正成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)利器，才能真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，縮小城鄉(xiāng)教育的差別。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計(jì)劃用5年左右的時(shí)間，構(gòu)建遍及全國農(nóng)村的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)村中小學(xué)初步形成信息化的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量與效益。同時(shí)使農(nóng)村中小學(xué)成為當(dāng)?shù)氐男畔鞑ブ行摹⒖萍嘉幕行暮蜑檗r(nóng)服務(wù)的中心。由于中西部地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育等方面發(fā)展不平衡，地區(qū)差異大，“因

3、地制宜，采取多種模式，逐步推進(jìn)”是實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程必須遵循的基本原則。適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程選擇了三種基本模式，其目標(biāo)是使農(nóng)村所有初中都具備計(jì)算機(jī)教室，所有小學(xué)都具備數(shù)字衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備，所有教學(xué)點(diǎn)都具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤?！鴦?wù)委員陳至立于2005年7月2日至3日在甘肅張掖市召開的中西部農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，大力提高農(nóng)村教育質(zhì)量。國家在農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育這一方面投入了大量的人力物力，因此，農(nóng)村遠(yuǎn)程教

4、育將在今后很長一段時(shí)間內(nèi)主宰農(nóng)村教育，將有力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育的飛速發(fā)展。但我們也看到，怎樣運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，這也是一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問題。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicate

5、d,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine7一、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用的現(xiàn)狀及成因　　1．農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育硬件配置下的操作運(yùn)用模式現(xiàn)階段所謂“遠(yuǎn)程教育”，就是在農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)和衛(wèi)星教學(xué)接收點(diǎn)，分三種模式。模式一：建立教學(xué)光盤播放點(diǎn)，每套包括一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)DVD機(jī)和一套教學(xué)光盤。該模式主要針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教

6、學(xué)點(diǎn)。播放內(nèi)容分兩種，一是20分鐘的課堂實(shí)錄方式，一是模塊式（即課件式）。邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)大都缺乏師資，有了適用的教學(xué)光盤，也就等于請(qǐng)到了優(yōu)秀教師，大山里的孩子們就有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師也有了觀摩教學(xué)、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔，幫助教師備課，開展面向農(nóng)民的教育活動(dòng)。模式二：建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，每套裝置包括一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的外設(shè)，以及電視機(jī)、DVD機(jī)和成套的教學(xué)光盤。以遠(yuǎn)程接收設(shè)備為依托，可以上連一模式，下接三模式的資源運(yùn)用模式。該模式

7、主要針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)。衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)在覆蓋教學(xué)光盤播放點(diǎn)全部功能的基礎(chǔ)上，可以通過教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使大量的優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀專題教育節(jié)目和豐富多彩的農(nóng)科教信息源源不斷地進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，使廣大教師能夠及時(shí)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)的課堂教學(xué)，提高當(dāng)?shù)刂行W(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，該模式將成為農(nóng)村基層黨組織對(duì)黨員干部進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要依托，并滿足農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需要。因此，模式二是提供的信息資源庫，它有待教師去進(jìn)行再篩選、加工、整合。應(yīng)用方式

8、：收看空中課堂節(jié)目，進(jìn)行同步教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教師備課、教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)等。模式三：建立計(jì)算機(jī)教室，每套裝置主要由衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)和聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室系統(tǒng)構(gòu)成。以網(wǎng)絡(luò)教室為中心，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，交互性更強(qiáng)。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedep