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《以加強學(xué)校管理為契機》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、以加強學(xué)校管理為契機全面提高青年教師隊伍建設(shè)水平大連金州實驗小學(xué)?孫曉明教育大計，教師為本。優(yōu)秀教師就是先進(jìn)教育生產(chǎn)力，加強教師隊伍建設(shè)始終是教育工作的永恒主題。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)高質(zhì)量教育的基本條件，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此如何建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能夠適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)需要、充滿生機和活力的教師隊伍，是擺在我們面前的艱巨任務(wù)。而青年教師是教師隊伍的生力軍和學(xué)校發(fā)展的希望所在，抓好青年教師隊伍建設(shè)，無論對青年教師個體的成長還是對學(xué)校事業(yè)的發(fā)展都至關(guān)重要?？梢哉f，建設(shè)一支優(yōu)秀的青年教師隊伍，是推進(jìn)素質(zhì)教育確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
2、的關(guān)鍵所在。我校教職員工81人，青年教師59人，占總?cè)藬?shù)的74%，青年教師在教師隊伍中所占比例逐年增大，他們在整個教育教學(xué)中，已擔(dān)負(fù)著很大的工作量，為學(xué)校帶來了蓬勃朝氣和青春活力，加大對青年教師的培養(yǎng)顯得更為重要。因此，我們在不斷提高學(xué)校管理水平的同時，把加強青年教師隊伍建設(shè)擺在了重要的位置。一、當(dāng)代青年教師的特點????一是理論知識豐富，實踐經(jīng)驗不足。青年教師知識基礎(chǔ)強，很好地掌握了一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段，再加上信息多，觀念新，文化素質(zhì)較高，而且知識觀念更新快。但由于教學(xué)生涯尚淺，缺乏實際工作經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力不足，對教育教學(xué)的困難估計不足，對“特殊生”
3、和課堂教學(xué)、教育缺乏實際經(jīng)驗。????二是自信心很強，渴求他人理解，注重他人尊重，但對自己嚴(yán)格要求不夠，不善于接受他人的批評意見。青年教師在大學(xué)時受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有較深厚的專業(yè)理論知識，他們對自己勝任工作充滿信心。同時，比較渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解，非常注重別人對自己的尊重。然而，有些青年教師又往往以自己的企望代替自己的實際水平，對自己的評估容易偏高，對自己存在的不足容易忽視，對他人的批評幫助有時會難以接受。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsp
4、lacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore????三是思想敏銳，愛獨立思考，剛踏上工作崗位，對即將從事的工作懷有極強的新奇感、責(zé)任感、使命
5、感，工作熱情高干勁大，他們的言行、興趣、愛好、意識接近于學(xué)生，與學(xué)生心理距離近，易于溝通，他們往往較喜歡學(xué)生，學(xué)生也更喜歡接近他們。但他們育人的技能技巧還相對較弱，心態(tài)相對不穩(wěn)，有時缺乏毅力，缺乏耐心，尤其是遇到困難時容易感情用事，面對好的行業(yè)、高的收入，容易產(chǎn)生“見異思遷”之感。????四是自主意識強烈，協(xié)作精神淡漠。青年教師往往具有自我感覺良好的心理，信奉“自主、自立、自強”，富于獨創(chuàng)，追求首創(chuàng)，刻求新意。但是他們?nèi)鄙偃后w意識，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。????五是成就欲望強烈，奉獻(xiàn)觀念薄弱。青年教師具有好勝心理，希望學(xué)校內(nèi)部多一些競爭機制，企望
6、在競爭中施展才華，嶄露頭角，勝人一籌，脫穎而出。但是，和中老年教師相比，其奉獻(xiàn)觀念薄弱，功利主義傾向嚴(yán)重，工作缺乏苦干實干勁頭。我們對青年教師提出的基本要求是：一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成為教學(xué)骨干。為此，學(xué)校摸索青年教師的心理特點，制定相應(yīng)的措施，實施跟蹤培養(yǎng)，促成青年教師早日成材。二、建立一種管理模式我們認(rèn)為，學(xué)校管理的最高境界就是以人為本，使每個教師的潛力得到充分挖掘，在教學(xué)工作中進(jìn)行“自主創(chuàng)造”，最終達(dá)到每個層面學(xué)生自主創(chuàng)造能力的提高。而實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須以高素質(zhì)的教師隊伍作為保證。我們積極研究和探索了“自主式”管理模式。構(gòu)建“自主式
7、”管理模式。學(xué)校的管理理念是“堅持以人為本，鼓勵自主創(chuàng)造，倡導(dǎo)追求卓越”。構(gòu)建“自主式”的管理模式，就是讓干部教師找到主體意識，充分發(fā)揮個體在集體中的主觀能動性，大膽工作，主動工作，創(chuàng)造性地開展工作。由“有思想的校長—能行動的副職—會落實的中層—肯帶頭的組長—能創(chuàng)造精彩的教師”為主線貫穿，由行政——德育、教學(xué)兩個板塊，教師——年級組、教研組兩個系列，學(xué)生——教導(dǎo)處、大隊部和?？庉嫴咳龡l線，總體構(gòu)成學(xué)?！白灾魇健惫芾砟Ｊ降木W(wǎng)絡(luò)式立體發(fā)展。為此，學(xué)校實行三個策略。一是理念先行策略，用目標(biāo)管理促進(jìn)教師自主發(fā)展。beconsistentwithinthes
8、amedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheter
