2014秋江蘇譯林版三上《unit 2 i'm liu tao》word教案

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1、鳳凰小學備課筆記(母案)（三）年級（英語）備課組主備人：張平教學內(nèi)容Unit2I’mLiuTao課型新授課執(zhí)教者第（1）課時教學目標1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學重點1.能初步學會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學難點1.能初步學會用Areyou…?來詢問別

2、人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞教學疑點怎樣才能讓學生理解Yes,Iam.與No,I’mnot這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？教學準備掛圖，卡片教學過程三備Step1Greeting1.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmupa.Playagame——Brains

3、torm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。（1）Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在書本里學到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。如果學生說到了一二年級

4、學過的名字，要給與肯定。b.Playagame——Magiceyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和Iam結(jié)束這個游戲。T：Look,canyoureadthem?學生大聲讀I’m和Iamc.教師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…學生用I’m來介紹自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教師問學生姓名T：Hello.I’mMissZhang.Areyo

5、u…?教師出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?讓學生試著讀讀看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissZhang

6、.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四個頭飾：YangLingYangLing這個人物在本冊書中有很大的變化，學過前兩冊書的學生也許一下子會反應(yīng)不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang

7、Ling。S：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教師出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’mnot.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。Step3Conso