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《華夏意匠——建筑藝術故宮建筑群》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、教案：華夏意匠——建筑藝術故宮建筑群課程設計（教案）1、姓名_伊永梅?新疆?省?克拉瑪依???市?獨山子???區(qū)2、課題名稱?華夏意匠——建筑藝術故宮建筑群?????3、教材版本?人教版高中美術鑒賞????章節(jié)?第三課?華夏意匠——建筑藝術??????????4、授課年級：高二年級???????????????5、課程時數(shù)：一課時6、教材分析：中國古代建筑藝術歷史悠久，分布地域廣泛，風格鮮明，有極強的傳統(tǒng)規(guī)范。建筑是以物質實體占據一定空間的造型藝術，欣賞建筑在看使用功能的同時，還應在行進的時間過程中去感受建筑物均衡、對比、色彩、材質等形式美和內部空間和外部形體空間及延伸形成的
2、多層次空間所造成的情緒氛圍，領會深刻的精神，方能激起某種審美的感動。本課以故宮為中心，了解故宮建筑群的特點功能，學習中國古代建筑的木結構特點、裝飾、彩繪等知識，體會皇家建筑的氣象和森嚴的等級區(qū)分。7、學情分析：學生為高二年級的學生，對美術知識有深厚的興趣，非常喜歡美術鑒賞課，課前對學生做過調查，大部分學生對西方美術了解較多，而對中國傳統(tǒng)文化知之甚少，他們很愿意了解中國傳統(tǒng)文化的傳承和特點以及一些傳說和歷史故事。8、教學設計：課???題華夏意匠——建筑藝術故宮建筑群伊永梅課???型鑒賞本課題計劃課時1課時教學目標知識與技能：1、欣賞中國古代建筑2、了解中國古代建筑布局特點，建筑
3、對封建皇權大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)和藝術成就3、認識中國古代建筑木結構特點4、認識古建筑的裝飾手法和寓意過程與方法：以學生欣賞和教師講解為主，設置各種問題，學生回答，采用多媒體視頻、課件等手段教學。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞教學引導學生了解中國古代建筑文化，培養(yǎng)中國古代建筑藝術的能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點以及對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承，理解古代箭鏃禮制思想，帝王的絕對權勢。重點難點重點：1、中國古代建筑的布局結構特點2、建筑裝飾手法和寓意難點：1、中國古代建筑木結構特點。2、建筑怎么樣體現(xiàn)古代禮制思想。教法設計利用多媒體課件進行欣賞與講解，用提問討論引導學生分析理
4、解古代建筑的特點與內涵教具準備多媒體課件、視頻、模具、畫作教學過程教師活動學生活動一、導入部分?情境導入二、講授新課????????欣賞故宮音樂《故宮的記憶》，感受磅礴的氣勢提問：1、聽音樂，同學們仿佛看到了什么？2、中國最大的宮殿在哪里？是什么?點出課題教師板書?一、中國故宮整體布局、特點？（PPT圖片欣賞）例1：院落式空間組合：對稱，主次分明，中軸線貫穿?？吹角f嚴的古代建筑，北京故宮又稱紫禁城……學生觀看圖片，聽講解??學生分析北京四合院??????????????????????????????????????????????例2：宗法禮教制度密切相關“長幼有序內外有別
5、”。院落組織主要殿堂外必有附屬建筑物，如配廂、夾室、廊廡，山門、前殿、圍墻、角樓等，成為庭院組織。提問：1、故宮的整體布局是否影響了民居建筑？2、故宮的布局和建筑特點你知道嗎？二、古代建筑的代表——故宮：圖片（講解故宮主要建筑）三大殿：前朝后寢觀看視頻：太和殿、中和殿、保和殿提問：3、為什么三大殿中間都有“和”字？對比中外古代建筑的區(qū)別：材料教師總結：前朝三大殿為外朝區(qū)最主要的三座宮殿，自南向北，外朝及禮儀行政辦公區(qū)。提問：3、中國古代建筑屋頂樣式和等級區(qū)分?（PPT圖片欣賞）廡殿頂（重檐廡殿頂最高等級）歇山頂攢尖頂4、房頂?shù)姆N類和級別：廡殿頂：級別最高，前后左右四個坡面交出
6、五個脊。只有帝王宮殿和敕建的寺廟用。重檐廡殿頂。歇山頂：前后左右四個坡面，左右坡各有一個垂直面，交出九個脊，用在體量比較大的建筑物上。懸山頂：前后兩個坡面。學生思考回答學生看圖片回答??學生欣賞簡筆畫圖片??????????什么作用？學生回答體現(xiàn)森嚴的封建等級制度和皇權至上大一統(tǒng)思想??學生觀察圖片，思考回答????學生欣賞視頻討論???????????????????????????????????????????硬山頂：前后兩個坡面，左右兩端不挑出山墻外。攢尖頂：所有坡面交結出的脊匯于一點。學生活動，鞏固知識，判斷屋頂種類。觀看視頻：乾清宮、交泰殿、坤寧宮5、中國古代建筑
7、采用什么材料？故宮是世界上最大的木結構建筑，引出下一知識點三、中國古代建筑結構特點：1、木結構為主中國古代建筑以木結構為主，磚瓦石為輔。采用木結構與中國自然地理環(huán)境有關，黃河流域盛產木材，祖先最先認識利用木材形成了根深蒂固的觀念，“祖宗之法，勢必依之”，木結構搶先占據主導地位，從而制約了磚石結構技術的發(fā)展和大量運用。匠人缺乏對石質力學的理解，鑿石為卯榫，不知利用其壓力砌之。沒有解決墊灰的方法。2、構架制結構（梁柱式建筑）立柱四根，上施梁枋，成為“間”，梁可數(shù)層重疊稱“梁架”。木柱之間架設多層木梁，再沿著
