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《督導(dǎo)評(píng)估的整改方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、西旸小學(xué)對(duì)市局督導(dǎo)評(píng)估的整改方案?2008年四月十四至十五日，在教育局統(tǒng)一安排下，督導(dǎo)室會(huì)同有關(guān)科室人員和校長(zhǎng)等一行6人組成了督導(dǎo)評(píng)估小組，根據(jù)《常州市綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》的內(nèi)容要求，對(duì)西旸小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。根據(jù)評(píng)估組人員的一致認(rèn)為：西旸小學(xué)的綜合評(píng)估達(dá)“優(yōu)秀”級(jí)，但評(píng)估組對(duì)我校存在的問(wèn)題也直言不諱，提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議。我校在開(kāi)學(xué)前利用備課班期間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“關(guān)于對(duì)西旸小學(xué)的綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告”，并組織校行政人員對(duì)督導(dǎo)組合理化的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了商討，大家各抒己見(jiàn)，提出了對(duì)存在問(wèn)題的整改方案，現(xiàn)整理如下：一、????學(xué)校特色工作更具鮮明。評(píng)估組提出：“唱響校園”作
2、為學(xué)校特色，就應(yīng)該進(jìn)一步豐富其內(nèi)容，拓展內(nèi)涵，把它做好做強(qiáng)，呈現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色。為了抵制灰色童謠對(duì)孩子們的不良影響，建設(shè)有利于孩子身心發(fā)展的校園文化，我校于07年秋學(xué)期開(kāi)發(fā)了“唱響校園”的校本課程。課程中收錄了很多經(jīng)典的校園歌曲，用這些健康向上的歌曲來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，解放孩子們的天性，同時(shí)也能豐富的校園文化娛樂(lè)生活，營(yíng)造愉悅、輕松、積極的校園文化氛圍。但由于時(shí)間緊，人力和水平有限，我們一開(kāi)始只開(kāi)發(fā)了一本教材，各年級(jí)統(tǒng)用，但在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各年級(jí)統(tǒng)用一本教材很不現(xiàn)實(shí)，實(shí)施起來(lái)也很困難，于是我們又組織了相關(guān)人員，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了現(xiàn)在的校本教材，低、中、高各一本，并要求
3、各年級(jí)付諸實(shí)施。唱響校園校本課程的開(kāi)發(fā)使用，得到校內(nèi)外各級(jí)的認(rèn)可，學(xué)校老師一致認(rèn)為這一理念非常好，是學(xué)生很好的精神食糧，上級(jí)部門(mén)看了我們的校本課程也給予了較高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，這一校本課程的開(kāi)發(fā)使用還存在不盡人意之處，比如，所選歌曲有些還要再商榷，這樣工作的的推進(jìn)氛圍還不夠濃，還未能得到所有老師的重視，尤其是在學(xué)唱的時(shí)間上得不到保證等。為使我校具有特色的校本課程發(fā)揮她的使用價(jià)值，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就擬定了加大推進(jìn)此項(xiàng)工作力度的具體方案：首先從學(xué)校大環(huán)境中著手，利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)，在學(xué)生午餐后的半個(gè)小時(shí)和放晚學(xué)時(shí)的二十分鐘里，由電腦控制“校園歌曲經(jīng)典回放”欄目，在校園里形成學(xué)唱校園歌
4、曲的濃烈氛圍；其次要求各年級(jí)根據(jù)已編教材，利用晨會(huì)、班會(huì)、地方課程和音樂(lè)課上教唱這些歌曲，使學(xué)生能夠有一定的時(shí)間來(lái)學(xué)唱這些歌曲；三是采用考級(jí)的方式，把會(huì)唱課程中的歌曲多少定為三大級(jí)九小級(jí)（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)），并與年級(jí)段相吻合（低、中、高年級(jí)），完成后發(fā)給等級(jí)證書(shū)。這樣不但唱響我們的校園，還讓優(yōu)美的旋律飄向四方。真正把“用音樂(lè)美化人生，讓人生享受音樂(lè)”成為現(xiàn)實(shí)。二、????三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃形成共識(shí)。評(píng)估組指出：學(xué)校的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)在全體教師中進(jìn)一步形成共識(shí)。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthe
5、bus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished學(xué)校地處革命老區(qū)茅山腳下的僻遠(yuǎn)山村，是一所有近百年歷史的非建制鎮(zhèn)鄉(xiāng)村老校。西旸雖經(jīng)濟(jì)較為薄弱，然群眾對(duì)教育的需求迫切，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)
6、要求和期望較高，辦學(xué)的軟環(huán)境尚可。學(xué)校教學(xué)辦學(xué)條件差，設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重缺乏，除簡(jiǎn)陋裝備微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)閱覽室、自然教室外，美術(shù)室、勞技教室、電子閱覽室、音樂(lè)室、舞蹈房、閉路電視系統(tǒng)等必須裝備的專(zhuān)用教室?guī)缀鯖](méi)有。落后的辦學(xué)條件及困窘的經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重制約著這所山鄉(xiāng)村小的發(fā)展。的確，在學(xué)校的發(fā)展中，我們還未能提煉出簡(jiǎn)潔、明了、富有哲理的辦學(xué)理念，但學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展勢(shì)在必行。為使我校全體教師對(duì)學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃形成共識(shí)，在最近的一段時(shí)間內(nèi)將對(duì)全校教師大力宣傳《西旸小學(xué)三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃》：一是利用周前會(huì)分段學(xué)習(xí)；二是利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)公示；三是以辦公室為單位，征求三年發(fā)展規(guī)劃主要指標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)；四是下發(fā)
7、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃提案表，并通過(guò)教代會(huì)的形式討論通過(guò)，使學(xué)校每位教師都能做到心中有規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)她。三、????積極調(diào)整好教師結(jié)構(gòu)性缺編。評(píng)估組提出：老教師多，現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)性缺編，教師的整體素質(zhì)還需大力提升。對(duì)專(zhuān)職教師缺少，一是向教育局申請(qǐng)，要專(zhuān)職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。現(xiàn)我校教職工44人。其中專(zhuān)任教師38人，35歲以下青年教師16名，占教師數(shù)36.4%；這一比例與兄弟學(xué)校恰恰相反。盡管學(xué)校較為重視師資隊(duì)伍建設(shè)，也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干、優(yōu)秀
