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《安徽大學(xué)江淮學(xué)院》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、安徽大學(xué)江淮學(xué)院2016—2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告目錄安徽大學(xué)江淮學(xué)院2016—2017學(xué)年1本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告1一、學(xué)院概括1二、本科教學(xué)基本情況2（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)2（二）本科專業(yè)設(shè)置情況3（三）在校生基本情況41.計(jì)劃招生專業(yè)42.計(jì)劃招生人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)43.新生入學(xué)報(bào)道人數(shù)44.在籍本科生情況4三、師資隊(duì)伍與教學(xué)條件5（一）師資隊(duì)伍規(guī)模及結(jié)構(gòu)5（二）教學(xué)條件6（三）教師教學(xué)研究、科研研究成果6四、教學(xué)改革與建設(shè)10（一）專業(yè)建設(shè)10（二）課程建設(shè)10（三）人才培養(yǎng)模式改革111.課程體系
2、不斷優(yōu)化122.以能力為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)123.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)134.實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式多元化135.以賽促教，以賽促學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力13五、教學(xué)質(zhì)量保障體系22（一）教學(xué)質(zhì)量管理制度建設(shè)23（二）2016—2017學(xué)年開展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段24（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)261.學(xué)生評(píng)教情況262.督導(dǎo)組聽課情況（包括實(shí)驗(yàn)課檢查）263.試卷檢查情況274.平時(shí)成績(jī)（作業(yè)）檢查情況275.教學(xué)事故處理27六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果28（一）應(yīng)屆本科生畢業(yè)和學(xué)位授予
3、情況28（二）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況28（三）學(xué)生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率28（四）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度28（五）用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度29七、學(xué)生素質(zhì)教育29八、特色發(fā)展30（一）建立差異化人才培養(yǎng)模式30（二）舉辦第五屆“一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽活動(dòng)，提高我院青年教師教學(xué)水平30（三）以賽促學(xué)，以賽促教，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才31（四）加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)31（五）加大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)31（六）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多元化形式改革，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)督力度32（七）適
4、應(yīng)需求、協(xié)同創(chuàng)新，拓展國(guó)際化辦學(xué)思路33九、挑戰(zhàn)與對(duì)策33（一）挑戰(zhàn)331.課堂教學(xué)方法及手段有待進(jìn)一步改進(jìn)332.雙師雙能型教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)333.辦學(xué)條件有待改善33（二）對(duì)策331.進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革332.不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)343.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)344.改善教學(xué)設(shè)施34安徽大學(xué)江淮學(xué)院2016—2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告一、學(xué)院概括安徽大學(xué)江淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由安徽大學(xué)主辦，納入第二批本科錄取的全日制普通高等教育本科學(xué)院。學(xué)院充分發(fā)揮安徽大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和民營(yíng)機(jī)制的辦學(xué)活力，堅(jiān)持
5、以“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、突顯應(yīng)用、培養(yǎng)情操”為培養(yǎng)目標(biāo)，逐步把學(xué)院建設(shè)成“省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名”的綜合應(yīng)用型本科院校。學(xué)院坐落于國(guó)家四大科教基地之一的合肥，占地面積約720畝，分為龍河校區(qū)和史河校區(qū)，合肥十景之一“五里飛虹”橫跨學(xué)院兩個(gè)校區(qū)。其中，擁有50多年文化底蘊(yùn)的龍河校區(qū)為主校區(qū)，校園幽靜典雅、景色怡人，自然景觀與人文景觀水乳相融。學(xué)院擁有現(xiàn)代化的多媒體教室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書館、體育館和配有寬帶的學(xué)生宿舍，完善的教學(xué)和生活設(shè)施為學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。目前，學(xué)院在
6、校生規(guī)模6068人，開設(shè)理工部、經(jīng)濟(jì)系、文法系、管理系、四個(gè)系部，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)七個(gè)學(xué)科門類，共申請(qǐng)獲批31個(gè)專業(yè)。學(xué)院圍繞社會(huì)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。2016年有18個(gè)專業(yè)在招。建有電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)室、語音教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3870.24萬元。學(xué)院圍繞社會(huì)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。申請(qǐng)獲批31個(gè)專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)七個(gè)學(xué)科門類，逐步建立起
7、以應(yīng)用性學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。為了適應(yīng)高等教育發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，制定了“3+1”教學(xué)計(jì)劃，建立了個(gè)性化培養(yǎng)模式：前三年完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，最后一年讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。對(duì)于準(zhǔn)備考研的同學(xué)，開設(shè)英語強(qiáng)化班、專業(yè)知識(shí)提高班等輔導(dǎo)課程，并采取一系列激勵(lì)措施，幫助同學(xué)們考研；對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)，將專業(yè)技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證與培養(yǎng)方案關(guān)聯(lián)，制定“畢業(yè)證+學(xué)位證+技能證”33三位一體的培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)資格證書培訓(xùn)班，增加實(shí)踐實(shí)習(xí)課，在院內(nèi)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，并與多家
8、企事業(yè)單位簽訂實(shí)踐實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)議，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力；對(duì)于有出國(guó)意向的同學(xué)，學(xué)院積極組織出國(guó)夏令營(yíng)、出國(guó)學(xué)習(xí)交換生，與美國(guó)、英國(guó)等國(guó)的多所學(xué)校簽訂合作諒解備忘錄。學(xué)院不僅注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，而且注重提高學(xué)生的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)生缺少的不是智力而是智慧、不是智商而是情商。因此，我們提出“加強(qiáng)情商教育、優(yōu)化育人環(huán)境”的辦學(xué)理念。將情商教育融入管理之中、教學(xué)之中，在師生員工中傳遞關(guān)愛之心、慈善之心，在全院上下強(qiáng)調(diào)以能力為本代替權(quán)力至上，權(quán)
