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《新課程培訓(xùn)—通識培訓(xùn)作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程培訓(xùn)—通識培訓(xùn)作業(yè)珠海市實驗中學(xué)—靳可欣作業(yè)（一）教案：歷史八年級上第17課—《內(nèi)戰(zhàn)烽火》一、教學(xué)目標1、知識與能力：使學(xué)生掌握重慶談判的原因和結(jié)果、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北以及劉鄧大軍挺進大別山。2、過程與方法：通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學(xué)會用歷史的眼光來分析問題。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實，思考中共中央主動撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進攻的原因。了解劉鄧大軍挺進大別山的史實，探究其戰(zhàn)略意圖以及作戰(zhàn)風(fēng)險，從而增強從不同角度思
2、考問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：因為珍愛和平，所以回首戰(zhàn)爭。通過了解中共為爭取和平所作的努力，使學(xué)生感知平安祥和的生活來之不易。通過了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的辛苦和劉鄧大軍千里挺進大別山的艱難，使學(xué)生認識到人民解放軍的英勇，并增強對黨的熱愛之情。二、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：（1）重慶談判；（2）挺進大別山；2、教學(xué)難點：正確理解“挺進大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進攻的開始三、教學(xué)方法：講授法、討論法、視頻法、練習(xí)法四、教學(xué)準備：課件制作以及資料搜集五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：回顧上一單元的主題，并以提問的方式導(dǎo)出新課。
3、（二）新課教學(xué)：1、重慶談判：（1）請同學(xué)閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”，引出問題“蔣介石是真的要和談嗎？”（2）承接上一題引出“蔣介石邀請毛澤東去重慶談判的真正目的是什么？”并請同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容思考問題的答案。（3）承接上一題，既然蔣介石別有用心，引出“毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該去參加談判？”請同學(xué)們討論并由學(xué)生代表發(fā)言。（4）講述毛澤東最終決定親自參加談判及其理由。（5）引入《重慶談判》的影像資料，加深學(xué)生的印象。（6）講述重慶談判的大致過程和最終簽訂《雙十協(xié)定》的史實。過渡：《雙十協(xié)定》的簽署并不能阻止內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，最終，在蔣
4、介石準備就緒的情況下，單方面撕毀協(xié)議，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。2、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：（1）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標志：1946年6月，國民黨軍隊大舉進攻中原解放區(qū)。（2）指出在內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)之始，蔣介石的戰(zhàn)略方針為全面進攻，并展示《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共軍事力量對比簡表》，引導(dǎo)學(xué)生分析國共兩黨在實力上的差距，進而講述共產(chǎn)黨在敵強我弱的情況下的英勇戰(zhàn)斗。（3）由于全面進攻被粉碎，蔣介石改變作戰(zhàn)方針，對解放區(qū)進行重點進攻，由此引出重點進攻的兩個地區(qū)：陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)。（4）由于敵人大軍壓境，中共中央主動撤離延安轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。講述毛澤東不肯離開危險之地陜北的原因以及延安陷落的史實。
5、（5）從作戰(zhàn)方針的角度總結(jié)共產(chǎn)黨在實力相差懸殊的情況下接連粉碎敵人全面進攻和重點進攻的原因。（6）隨著時間的推移，國民黨對各解放區(qū)的進攻并沒有取得實質(zhì)性的勝利，而與此同時，國共雙方的實力對比卻在悄然發(fā)生變化。于是，毛澤東適時地提出了解放軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是進行全國性的反攻。而反攻的第一步棋，就是劉鄧大軍千里挺進大別山。（7）講述挺進大別山的原因以及風(fēng)險，使學(xué)生了解挺進大別山對于解放戰(zhàn)爭全局的意義及其本身的艱難程度。（8）交代劉鄧大軍挺進大別山拉開了人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的序幕，關(guān)于戰(zhàn)略進攻的部分，下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）課堂小結(jié)：本
6、節(jié)課主要講述兩部分內(nèi)容，第一部分：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前的重慶談判，此為國共雙方的政治較量；第二部分：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和挺進大別山，此為國共雙方的軍事較量。（四）隨堂練習(xí)：見課件（五）作業(yè)布置：練習(xí)冊第17課的填空題和選擇題教案分析：（結(jié)合新課程理念的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀）一、教師觀角度（1）新課程理念要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做學(xué)生的引路人。所以在本節(jié)課的教案設(shè)計中可以看到很多問題的設(shè)計都是為了引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)答案。例如：通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東
7、赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因。（2）新課程理念要求教師在對待師生關(guān)系上，要特別強調(diào)尊重和贊賞。關(guān)于這一點，本教案中利用PPT中展示的圖片和視頻文件做好鋪墊，使同學(xué)們在沒有預(yù)習(xí)或者不是很了解這段歷史的情況下也能夠做出正確的判斷，減輕學(xué)習(xí)的難度，增強其自信。（3）新課程理念要求教師做好幫助和引導(dǎo)。在本教案的設(shè)計上特別突出歷史事件發(fā)生的前后邏輯，層層深入，逐步展開。例如：①同學(xué)閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”，引出問題“蔣介石是真的要和談嗎？”②接上一題引出“蔣介石邀請毛澤東去重慶談判的真正目的是什么？”并請同學(xué)們
8、自學(xué)課本內(nèi)容思考問題的答案。③接上一題，既然蔣介石別有用心，引出“毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該去參加談判？”請同學(xué)們討論并由學(xué)生代表發(fā)言。二、學(xué)生觀角度：新課程理念要求教師樹立正確的學(xué)生觀。（1）學(xué)生是發(fā)展的人，所以目
