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1、不等概抽樣的PPS抽樣目錄一、調查方案1、調查目的2、調查要求3、調查計劃4、經費預算二、抽樣方案1、調查對象2、調查方法3、樣本量設計4、抽樣框編制三、抽樣及數(shù)據(jù)分析1、均值分析2、誤差估計3、推算總體四、調查問卷五、成果及建議六、評價與感悟1.缺陷與不足2.思考與收獲12不等概抽樣的PPS抽樣摘要我們的摘要太長了，你可以寫短一點，100字左右就OK了近年來，“大學生就業(yè)難”一直是社會的熱點話題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭狀況，大學生不得不改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念——就業(yè)觀大學生畢業(yè)就可以高枕無憂。如今，大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐漸增多，大學生
2、就業(yè)問題已成為社會關注的熱點和焦點。總體來說，大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經濟的沖擊，大學生必須具備較高的知識水平和能力結構，但高等教育培育出來的大學生在知識、技能結構上與人才市場的需求脫節(jié)，大學生就業(yè)矛盾日益突出。為了解當前形勢下我校經濟與管理學院學生的就業(yè)心態(tài)、擇業(yè)觀，使他們能夠在緊張的社會競爭中找到合適的發(fā)展方向，正確的認識和評價自我，樹立合理的人生觀、價值觀、世界觀。在考慮到我們的資金，以及本次課程設計的可實踐性，我們小組對與我們比關系較緊密的長安大學經濟與管理學院11級學生進行了關
3、于當代大學生的調查。本次課程設計采用不等概抽樣下的有放回抽樣下的PPS抽樣。希望通過此次調查設計，可以科學的分析我們學校經濟與管理學院11級大學生的就業(yè)觀，并提出針對性的調試政策，為本學院老師對就業(yè)指導工作的順利開展提供一份有價值的資料，也為以我校人力資源為主的企業(yè)提供一份可靠的數(shù)據(jù)。12不等概抽樣的PPS抽樣一、調查方案1、調查目的（1）、了解我校經濟與管理學院學生未來的選擇方向（2）、了解我校經濟與管理學院學生就業(yè)規(guī)劃情況（3）、了解我校經濟與管理學院學生就業(yè)考慮的主要因素(4）、了解影響我校經濟與管理學院學生就業(yè)的相關因素2、調查步驟（1）
4、、制定調查計劃（2）、討論并確定實施方案（3）、收集資料（4）、設計調查問卷并發(fā)放（5）、整理問卷并統(tǒng)計數(shù)據(jù)（6）、分析研究（7）、結果預測及假設（8）、總結評價（9）、成果展示（PPT制作）3、調查計劃（1）、調查對象：長安大學經濟與管理學院2011級在校本科生（2）、調查方法：發(fā)放紙質版調查問卷4、經費預算問卷打印最多318份共63.6元、最少為113份共22.6元其他費用約為（打印調查報告）2元，總計最多為65.6；最12不等概抽樣的PPS抽樣少為24.6元二、抽樣方案1、抽樣對象選樣本時一定要考慮可操作性，不要太大，也不要太小長安大學渭水
5、校區(qū)經濟與管理學院大二的9個專業(yè)。2、抽樣方法我們組的抽樣方法是比例概率抽樣技術下的不等概抽樣的PPS抽樣。該抽樣方法是指，在抽樣之前給總體中的每個單位賦予一個確定的抽樣概率，在放回抽樣的每一次抽取中，每個單位每次被抽到的概率與單位規(guī)模的大小成正比的抽樣。因為就我們長安大學經濟管理學院11級的學生來說，每個專業(yè)的人數(shù)有很大的差別，同時因為每個專業(yè)的就業(yè)前景也不相同，簡單的隨機抽樣效果并不一定很好，然而用PPS抽樣正好可以解決這一不足，所以我們小組選擇此課題。我們把2010級每個專業(yè)的就業(yè)人數(shù)（考研、公務員、其他人數(shù)，以下以就業(yè)為例）作為衡量每個單
6、位規(guī)模大小的指標(Mi,i=1、2、3、......9)即輔助指標進行抽樣。我們在11級經管學院的9個專業(yè)中運用放回抽樣的方案與各學院的人數(shù)正比的概率(PPS抽樣)從中抽取4個專業(yè)進行調查。在1~M0（M0=）中隨機抽取4個數(shù)字a.b.c.d，將抽到的數(shù)字所在組的所有樣本入樣。計算m0=，制作m0份調查問卷，第i個專業(yè)各專業(yè)分發(fā)mi12不等概抽樣的PPS抽樣份調查問卷，分別統(tǒng)計每個專業(yè)中未來打算是就業(yè)的同學的數(shù)量（考研、考公務員以及其他的同學的數(shù)量），分別記為y1、y2、y3、y43、樣本量經濟與管理學院11級所有的專業(yè)個數(shù)：N=9抽取樣本數(shù)量：
7、n=4輔助指標樣本量：Mi(表示2010級各專業(yè)打算就業(yè)的人數(shù)）M1、工商管理就業(yè)人數(shù)M2、交通運輸管理就業(yè)人數(shù)M3、物流管理就業(yè)人數(shù)M4、財務管理就業(yè)人數(shù)M5、統(tǒng)計學就業(yè)人數(shù)M6、會計學就業(yè)人數(shù)M7、信息管理與信息系統(tǒng)就業(yè)人數(shù)M8、電子商務就業(yè)人數(shù)M9、國際經濟與貿易就業(yè)人數(shù)M0=抽取的樣本為a.b.c.d所在的專業(yè)的學生的數(shù)量：m1、m2、m3、m4m0=、i[1，4]調查樣本指標：表示2011級各專業(yè)就業(yè)人數(shù)。每個專業(yè)中未來打算是就業(yè)的同學的數(shù)量為y1、y2、y3、y4。在設計調查問卷的時候，還需要用到每個專業(yè)的人數(shù)，按以上的順序分別為：2
8、6、99、36、37、34、146、28、25、3512不等概抽樣的PPS抽樣4、抽樣框編制PPS抽樣各單位的代碼數(shù)iMi累計Mi代碼1
