英語教育論文英語教育論文范文：淺談?dòng)⒄Z

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1、英語教育論文英語教育論文范文：?淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的創(chuàng)新教育?摘要：本文就如何在英語教學(xué)中開展創(chuàng)新教育這一問題從四個(gè)方面做了論述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力　　???????所謂創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì),它包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性等要素。創(chuàng)新教育是通過“創(chuàng)造的引導(dǎo)者”——教師，應(yīng)用創(chuàng)造性思維教學(xué)策略，提供創(chuàng)造的環(huán)境，激發(fā)“創(chuàng)造者”——學(xué)生的“創(chuàng)造動(dòng)機(jī)”，培養(yǎng)“創(chuàng)造的人格特征”，以發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，引導(dǎo)創(chuàng)造的行為和結(jié)果。???????創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂。而英語教學(xué)是實(shí)施素

2、質(zhì)教育的重要陣地，把創(chuàng)新教育融入英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。???????以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。如何改變教育觀念，培育出有扎實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神、開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。???????那么我們又如何在英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？筆者從下面四個(gè)方面進(jìn)行闡述。???????一、挖掘教材中的創(chuàng)造因素，設(shè)疑啟智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神???????英語就內(nèi)容而言，既容納了天文、地理、生物、化學(xué)等自然科學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)

3、又涉及社會(huì)、道德和情感等人文科學(xué)的范疇。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。???????1.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題???????發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，人的思維活動(dòng)始于有待解決的問題。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題僅僅是教學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題，才能提出問題，思維活動(dòng)才能得以展開。???????教師在平時(shí)教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察語言材料的異同

4、，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，解決問題。例如：Theylookveryhappytoday.（他今天看起來很高興）和Theylookhappilyatme.（他高興地看著我）第一個(gè)look為系動(dòng)詞，后接形容詞，第二個(gè)look為行為動(dòng)詞后接副詞，只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)觀察就不難找出區(qū)別，并掌握其用法。???????2.引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題???????用多種方法從不同角度去思考問題、解決問題。教師在英語教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的原始思維思想，分析解決問題的思路，還應(yīng)通過對(duì)教材的多角度審視，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。例

5、如，在教授萬圣節(jié)一課時(shí)，筆者從引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)的龍舟節(jié)和春節(jié)的由來，引出了萬圣節(jié)的由來，學(xué)生各抒己見，氣氛十分活躍。既開拓了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的大膽創(chuàng)新精神。???????3.設(shè)疑啟智，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍???????英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)像一個(gè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)

6、生從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。???????當(dāng)然，教師應(yīng)具有創(chuàng)造性地駕馭教材的能力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于那些平時(shí)特別是在課堂上敢于發(fā)表反駁意見的學(xué)生，要予以表揚(yáng)，即使他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也要在肯定他們勇敢精神的前提下，與其一起討論，加以引導(dǎo)，并糾正其錯(cuò)誤觀點(diǎn)。應(yīng)該在啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑中去培養(yǎng)他們的積極思維與善于思維的創(chuàng)造精神。???????二、培養(yǎng)自主探究，巧設(shè)

7、創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)???????素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的教育，學(xué)生需要獲得學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生更好地挖掘潛能。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓他們更好地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更能促使學(xué)生主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教學(xué)方法新穎而有創(chuàng)意，以便更好地

8、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，更尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。???????三、運(yùn)用恰當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)