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《英語教育論文幼兒學(xué)前英語教育論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒學(xué)前英語教育論文一、幼兒英語教育的目標定位（一）聽說能力的培養(yǎng)是幼兒英語教育的重心幼兒期的語言習(xí)得源于聽說，也就是口語交流，而讀寫能力則需要幼兒的智力發(fā)展到一定水平、才可以在聽說的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，第二語言習(xí)得也不例外。幼兒期作為語音發(fā)展的關(guān)鍵階段，使其更容易獲得第二語言覺知。如果這一吋期幼兒有足夠的機會進行聽說訓(xùn)練,不僅有益于培養(yǎng)英語音意識，也將成為其進一步交流的基礎(chǔ)。其中“說"不儀反映了幼兒對語言信息的理解和幼兒外語信息加工水平，同時也是幼兒運用外語的主要形式，體現(xiàn)了語川價值。因此，對幼兒英語聽說能力的培養(yǎng)不僅是幼兒英語教冇的重心，也是衡量幼兒英語教冇水平的主要指標。（二）交流能力是幼兒
2、英語教育的關(guān)鍵充足的運用是第二語言習(xí)得的垂要基礎(chǔ)，相關(guān)研究認為幼兒的英語學(xué)習(xí)必須在運川中進行。由于幼兒的學(xué)習(xí)離不開H常牛活整合，因此在?；铄M行英語會話練習(xí)是幼兒英語語言習(xí)得的重要手段。所以必須加強以聽說為基礎(chǔ)的幼兒英語語用能力也就是交流能力，這也是幼兒英語教育取得實效的關(guān)鍵。（三）多元文化意識和知識是幼兒英語教育的深層次要求通過幼兒英語教育，豐富幼兒的多元文化知識，培養(yǎng)其多元文化意識，是學(xué)前英語教育的深層次耍求。語言是文化的載體。幼兒在學(xué)習(xí)英語的同時需要通過不同途徑對界域文化和風(fēng)俗習(xí)慣進行了解，逐步培養(yǎng)幼兒的多元文化意識以及開放和兼容性格，有利于培養(yǎng)幼兒合作精神，以適應(yīng)全球化發(fā)展的要求。此外
3、多元文化教育也是對外語教育木身提出的更高要求,使其脫離英語作為單純的語言工具的狹隘范圍，從而使學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)具有更為廣泛的價值。二、幼兒外語教育對教師的基本素質(zhì)的要求教師在幼兒外語教冇中起著至關(guān)重要的作用，面對內(nèi)心世界豐富多彩的兒童時，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動參與意識，比知識的傳授更重要，因此英語教師必須具備包括專業(yè)知識在內(nèi)的綜合素質(zhì)。（一）心理素質(zhì)首先，學(xué)前英語教師必須具備良好的觀察能力和敏捷的思維能力，在教學(xué)過程小能夠?qū)τ變旱谋砬楹鸵约靶袨樯系淖兓M行及時準確的捕捉，并依據(jù)這些變化對教學(xué)活動的方式、方法進行相應(yīng)的調(diào)整，進而吸引幼兒的注意，并將英思維時刻引向教學(xué)活動的中心。其次
4、,學(xué)前英語教師必須貝?有富于感染力性格魅力。學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)以形象思維為主，這就需要英語教師在教學(xué)過程中要扮演導(dǎo)演和演員的雙重角色。在教學(xué)中英語教師要像演員一?樣富有感染力，通過綜合調(diào)動語言、體態(tài)、表情等各種要素以引起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，提髙教學(xué)效來。最后，教師要對兒童有一顆愛心，在教學(xué)過程中必須要用心靈來感受和理解兒童的內(nèi)心世界，并依此為情感基礎(chǔ),真正與兒童建立起密切的情感聯(lián)系,以情感體驗為紐帶使兒童獲得學(xué)習(xí)知識的快樂感。（二）語言素質(zhì)首先是英語知識。任何語言都是由形式和意義兩個部分組成一種符號系統(tǒng)，并由二者的相互關(guān)系構(gòu)成語言系統(tǒng)。因此不論通過何種方式進行英語學(xué)習(xí)，都不可避免地要去結(jié)識
5、相應(yīng)的語言規(guī)則，同時還需要學(xué)習(xí)和掌握構(gòu)成該語言的語音、詞匯、語法等各項基本要素，因此英語知識是一個幼兒英語教師的必備素質(zhì)；其次是英語技能。英語技能包括聽、說、讀、寫、譯五種棊木技能。這些技能不僅是英語教學(xué)的重要冃的，同時也是英語教學(xué)的主要手段。而其屮的聽說能力對于學(xué)前英語教師更為重耍，畢競聽說能力開發(fā)是學(xué)前英語教育的重心；最后是文化背景知識。語言運用能力是幼兒英語水平的重要的標志。而其不可避免地會受到文化背景的影響。因此學(xué)前英語教師不僅要具備深厚的英語基本技能還需要了解英語母語社會的文化。實際上，學(xué)習(xí)語言與了解和應(yīng)的文化也是不可分割的兩個方面。（三）教育理論和技能素質(zhì)作為一名優(yōu)秀的學(xué)前教冇工作
6、者，學(xué)前英語教師不僅要具備扎實的英語語言基礎(chǔ)，還要具備扎實的教育理論和技能素質(zhì)。首先幼兒英語教師要具備學(xué)前教育理論知識。學(xué)前教育理論知識，包括學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及學(xué)前組織管理學(xué)等知識。只有掌握這些知識，才能能根據(jù)兒童智能發(fā)展特點和外語知識特點進行教學(xué)，起到事半功倍的效果。具次是要掌握幼兒教育的基本技能C例如，幼兒英語教師要掌握基本的樂理知識和舞蹈知識,在教學(xué)方面要具有邊彈邊唱、伴奏、編舞的能力和音樂教學(xué)的技能技巧。三、幼兒外語教師培養(yǎng)的基本策略（一）英語教師的幼教化1.培養(yǎng)思路幼兒英語師資問題是影響著幼兒英語啟蒙教育發(fā)展的主要瓶頸之一，鑒于社會上閑登的英語專業(yè)的畢業(yè)半數(shù)量較大
7、，可以作為幼兒英語教學(xué)的重要師資來源。但她們絕人多數(shù)不是幼兒帥范畢業(yè)，甚至不是師范專業(yè)的畢業(yè)生。這一群體的優(yōu)點是具冇良好的外語基礎(chǔ)，缺點是不熟悉幼兒教冇。針對上述情況，可以考慮此類閑置的英語人才經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)后充實到幼兒英語教師隊伍中去。2.培養(yǎng)方法一是聘請幼兒英語教冇方而的專家、教授以及優(yōu)秀的幼兒英語教師，對這些畢業(yè)生進行崗前培訓(xùn)。培養(yǎng)重點放在幼兒英語教師必備的基本技能和基本知識上。二是組織幼兒
