“認(rèn)識(shí)面積”教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“認(rèn)識(shí)面積”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第70~72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)面積，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。過程與方法：1.通過摸一摸、看一看、涂一涂、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的含義。2.讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，從而體驗(yàn)比較策略的多樣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)、比較面積大小策略的多樣性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.老師這兒有兩張紙，請(qǐng)你們給紙的面兒涂上顏色，比一比，誰(shuí)先涂滿。2.提問：

2、老師的評(píng)判公正嗎？為什么？要想比賽公平，應(yīng)該怎么辦？二、探究新知1.認(rèn)識(shí)物體的表面和面積（1）比較課本的封面和黑板表面①請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的，判斷其大小。②再看一看黑板的表面，這兩個(gè)面哪一個(gè)面比較大，哪一個(gè)面比較小？（2）比較課桌面和教室的地面摸一摸課桌的面，看看教室的整個(gè)地面，你想說什么？小結(jié)：生活中很多物體都有面，我們把物體表面的大小稱為面積。（3）說出生活里幾個(gè)物體，并且說一說誰(shuí)的面積大？誰(shuí)的面積?。?.認(rèn)識(shí)封閉圖形的面積現(xiàn)在要做一個(gè)小游戲，游戲的規(guī)則是：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閉上眼睛摸兩個(gè)面，然后根據(jù)你的感覺，猜一猜你摸的哪一

3、個(gè)面的面積大？并且說說為什么要這樣猜？（1）把長(zhǎng)方體其中的一個(gè)面描到黑板上，這個(gè)面變成了什么圖形？原來這個(gè)面的大小就成了長(zhǎng)方形的大小，那長(zhǎng)方形的面積在哪里？（2）老師擦掉一條線，問：還能找到長(zhǎng)方形的面積嗎？為什么？什么樣的圖形才有面積？小結(jié)：封團(tuán)圖形的大小叫做它的面積。（3）同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)封閉圖形，并用彩筆涂這個(gè)圖形的面積。3.探究面積比較的方法老師給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)封閉圖形，你們能分辨它們的大小嗎？（1）比較梯形和三角形（小結(jié)：觀察法）（2）比較兩個(gè)圓形（小結(jié)：重疊法）（3）比較兩張方格紙的大?。ㄐ〗Y(jié)：數(shù)格子法）（4）比較兩個(gè)長(zhǎng)

4、方形（小結(jié)：比較面積大小時(shí)，一定要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)量）三、鞏固練習(xí)畫1個(gè)圖形，使它的面積等于5個(gè)方格那樣大。你們所畫的圖形哪個(gè)面積大，哪個(gè)面積??？為什么？小結(jié)：面積一樣大，但圖形是可以變換的。四、拓展延伸比較兩張方格紙的大小。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)面積物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積