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《試論嚴峻就業(yè)形勢下的大學(xué)生管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、拭論嚴峻就業(yè)形勢下的大學(xué)生管理【摘要】當今，隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，而市場需求卻沒有明顯的增加，導(dǎo)致供需矛盾十分突出，就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢日益嚴峻。因此如何在這特殊時期管理好在校大學(xué)生，是每個輔導(dǎo)員必須面臨的問題?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生管理；因材管理；自我管理1高校畢業(yè)生就業(yè)特點供需差畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從XX年至XX年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。選材刁在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時
2、，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。專業(yè)同熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)類的畢業(yè)生抱著不愿找非專業(yè)對口工作的心理，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。薪酬低關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有％的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2⑻0元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600?1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯
3、然高出社會現(xiàn)實水準，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。缺經(jīng)驗調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。怕吃苦許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。頻跳槽大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因
4、。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%o這樣同時也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。2大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，“象牙塔”式的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定比如醫(yī)學(xué)專業(yè)，你是想從事實驗科研還是臨床工作，是選外科還是內(nèi)科。這些都要根據(jù)自己的興趣和能力
5、來仔細選擇，選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。因此對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。正確對待挫折的能力不強大學(xué)生在遇到挫折時容易喪失自信心，缺乏開拓新生活的勇氣，往往易產(chǎn)生“懷才不遇”的失落感，很少從主觀上找到自己失敗的原因。3嚴峻形勢下大學(xué)生管理的新思路實施分層次的管理模式，做到“因材管理”大學(xué)生的管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程.學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個大學(xué)過程。貫穿著不同層次的教育管理內(nèi)容，一方面從大學(xué)過程的每個學(xué)年來看，其不
6、同年級均有著不同的側(cè)重和要求，另一方面，人的特長、興趣、愛好不一樣。發(fā)展方向也不一樣，在管理中應(yīng)注意個體的差異，因人而異，使學(xué)生的個性和專長得到充分發(fā)展，潛力得到充分發(fā)掘，應(yīng)多層次、多方位、多渠道地做好學(xué)生的管理工作，防止“一刀切”。如對一年級的新生，一入學(xué)，輔導(dǎo)員就要堅持不懈地抓好學(xué)生日常行為規(guī)范、常規(guī)管理，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育上，強化校紀校規(guī)的教育管理，讓學(xué)生知道大學(xué)階段什么事該做，什么事不該做，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和良好的品質(zhì)。鼓勵學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的同時多參加課外活動，鍛煉自己，培養(yǎng)自己的能力
7、。對大三、四年級學(xué)生，由于他們各方面以比較成熟，則應(yīng)以導(dǎo)代管.盡量給他們一個相對寬松的環(huán)境，年級輔導(dǎo)員以指導(dǎo)為主，學(xué)生以自主管理為主.指導(dǎo)學(xué)生分層次的管理模式能真正使我們的管理工作做到“管而不死，放而不亂”。積極開展豐富多彩的“第二課堂”活動，營造良好的校園文化氛圍。我們要培養(yǎng)大學(xué)生健全的品格，諸如外在于人的道德教育、心理輔導(dǎo)之類也只能治標，不能治本。因此可以結(jié)合諸如學(xué)生的專業(yè)特色，現(xiàn)實問題或國內(nèi)外重大事件等，舉辦就業(yè)知識等專題講座、辯論會、征文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝表演比賽、技能大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)
8、計等校園文化活動，這不僅對豐富學(xué)生業(yè)余生活有益，而且能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，對提高學(xué)生文化修養(yǎng)都起著重要的影響。學(xué)生通過參加這些內(nèi)容涵蓋了諸如禮、樂、射、御、書、數(shù)等諸方面的活動可以達到塑造學(xué)生的健全品格，可以讓學(xué)生返回人性本始之善，振奮正氣。加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生自我管理加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，堅持用學(xué)生管理學(xué)生。學(xué)生干部是學(xué)生中的杰出代表是溝通師與生、教與學(xué)的紐帶，是學(xué)生管理的中堅力量。大部分學(xué)生要靠他們?nèi)?/p>
