《別離》學案

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1、《別離》學案　　《別離》學案　　【學習目標】　　1、把握意象的內涵，準確理解詩歌所表達的情感。　　2、能通過本模塊的學習，掌握閱讀鑒賞詩歌的基本方法。　　3、了解詩歌這種文學體裁的特征和感情表達的基本方法。　　【學法建議】　　這首詩沒有具體的敘事情節(jié)，應從意象入手，調動自己的生活積累，展開想象，進行個性化的解讀。　　【課時安排】1課時　　【課前預習】　　一、自學評價　　１、給下列加點字注音?！　〗瞪ā　。≡鸥ā　。∥蠲妫ā　。≥喬妫ā　秳e離》學案　　《別離》學案　　【學習目標】　　1、把握意象的內涵，準確理解詩歌所表達的情感?！　?、能通過

2、本模塊的學習，掌握閱讀鑒賞詩歌的基本方法?！　?、了解詩歌這種文學體裁的特征和感情表達的基本方法。　　【學法建議】　　這首詩沒有具體的敘事情節(jié)，應從意象入手，調動自己的生活積累，展開想象，進行個性化的解讀。　　【課時安排】1課時　　【課前預習】　　一、自學評價　?。薄⒔o下列加點字注音。　　降生（　?。≡鸥ā　。∥蠲妫ā　。≥喬妫ā。　?、“像剛剛降生的兩個嬰兒”這個比喻句的意思是什么？　　二、作者簡介　　馮至，中國現代作家、詩人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是關于個體與人類的生存狀態(tài)、人的生命的形而上的體驗與思考，由27

3、首詩組成，是中國新詩史上“最集中、最充分地表現生命主題的一部詩集，它是一部生命沉思者的歌”，它使中國現代詩歌第一次具有了“形而上的品格”。他選擇了“十四行詩體”，完全采用現代白話口語，連關聯詞也很少使用，卻將這種外來的詩體形式運用自如，達到了內在詩情、哲思與外在形式的和諧。其《十四行集》整體風貌中所顯示的莊嚴、單純與從容，以及藝術上的相對完美，使得它在40年代文學，以至整個現代文學之中，都是一個獨特的存在。另一方面，馮至《十四行集》的成功是一個重要的征候，它表明中國現代新詩人，已經有足夠的思想藝術力量，消化外來形式，利用它來創(chuàng)造中國自己的民族新詩?！?/p>

4、　三、資料鏈接　?。?）背景知識　　《別離》和其他十四行詩一樣，均作于1941年。原是作者在昆明時送給朋友的。那時，為躲避日寇的飛機轟炸，詩人從昆明來到近郊的一座深山。他雖然離開了鬧市，身居茅屋，但仍關心著天下大事。他的眼睛專注著多難的人生，“擔負著工作的辛苦”。由于有這樣的思想基礎，所以他即便是抒發(fā)個人的感受，寫別離這樣的題材，也沒陷入李義山的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的窠臼，而是道出暫時的別離與永存的友情的辯證關系。作為友情頌歌，它宛如熊熊躍動的火苗，暖人肺腑；作為精神營養(yǎng)品，它又好似澄明晶亮臻于純青的爐火，逗人思索。　?。?）名句分享　

5、　相見情已深，未語可知心?！　　畎住　‘斁h相知，不道云海深?！　　醪g　　友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德?！M爾巴哈　　所謂友情，是平等的人們之間離開了利益關系的交易。——哥爾斯　　友情為人生之酒?！獥罡瘛　『芏囡@得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友?！轮兛死锾亍　∮颜x是培養(yǎng)人的感情的學校?！K霍姆林斯基　　友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。——馬克思　　四、文本研習　　1、層次結構　　全詩共四個小節(jié)：　　第一節(jié)先具體描寫“　”，詩人感到分別前的那一招手，仿佛是

6、把世界劈成了兩半。于是，一股悲涼的情緒涌上心頭，渾身驟然感到寒冷起來。但是，詩人并沒有悲觀厭世，分別使他獲得了全新的生命感受?！　〉诙?jié)承上把別離看成是“　”，看成是新生活的開始，這樣不僅可以排遣別離的痛苦，更可以使友情有新的發(fā)展。　　第三節(jié)，詩人寫友情因分別而有了新的發(fā)展，新的內涵?！　〉谒墓?jié)，詩人的思考進一步升華：只要懷著感恩的心態(tài)，保持精神狀態(tài)的年輕，那么，友誼常青，人生不老?！　∥濉⑺囆g特色　?。?）新穎的形式　　這是一首格律嚴謹的十四行詩。十四行詩是西方的一種格律詩。它音韻回旋，有很強的抒情性，善于表現沉思的狀態(tài)和歇詠比較永恒的主題。作者借

7、這種形式充分表達了　　　　　　　?！　。?）嚴謹的結構　　詩人非常注意結構的安排，全詩具有“起”“承”“轉”“合”的結構。第一節(jié)“起”，突出離別帶來的情感沖擊，第二節(jié)“承”，寫離別后默默地承擔，嚴肅地生活，第三節(jié)“轉”，寫友情因分別而有了新的發(fā)展，第四節(jié)“合”，強調要平靜地接受人生的聚散，坦然面對歲月的流逝、人世的變化。　?。?）內在的情緒深邃的哲理　　這首詩從“　　”的具體描寫開始，以抽象的感悟結束。淡化具體的離別場景描繪和過程交代，側重表達內在的情緒和深邃的哲理。是“思與詩相結合”的“沉思的詩”。　　六、問題探討　　1、分別前的那一招手，仿佛是把

8、世界劈成兩半。詩人的這種奇想，有現實依據嗎？為什么？　　2、這首詩是一首“沉思的詩”，詩人抒寫友情并融入了自