舒伯特與周杰倫

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1、舒伯特與周杰倫1．對(duì)舒伯特與周杰倫的幾首歌曲片段的分析比較，能較為深入地領(lǐng)悟藝術(shù)歌曲音樂魅力。2．理解周杰倫的音樂中多種音樂元素融合的流行原因，能從盲目追星向理性地主動(dòng)分析探究音樂作品過渡。3．能輕聲柔和地、有感情地演唱周杰倫的作品《蝸?！?。．?教學(xué)過程?教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課前音樂播放《東風(fēng)破》MTV觀看電視錄像從學(xué)生喜愛的周杰倫的代表作導(dǎo)入，引起興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)?“舒伯特VS周杰倫”課題展示再現(xiàn)傾聽學(xué)生研究過程觀看錄像片段，回顧課前分組研究過程展示各組研究成果學(xué)生課前子課題研究成果匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生辯證地分析、比較，得出初步結(jié)論總結(jié)子課題的研究成

2、果發(fā)現(xiàn)演唱周杰倫作品問題音色、音域、旋律）播放教師學(xué)生共同制作的多媒體課件從周杰倫模仿秀的演唱中找問題交流研究成果，引入本課學(xué)習(xí)研究音域的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生分析自己與周杰倫的歌唱音域差別，通過鍵盤圖說明童聲及變聲期各階段音域分析周杰倫《蝸?！返囊粲?g—e)。對(duì)比自己的音域?qū)φ{(diào)高加以調(diào)整學(xué)生能有意識(shí)根據(jù)自己的音域，移調(diào)演唱，以保護(hù)嗓子，而不是盲目地模仿歌星演唱感受《致音樂》與《我的地盤》播放學(xué)生演唱的《致音樂》片段教師鋼琴演奏《致音樂》唱《我的地盤》加入節(jié)奏布魯斯的基本節(jié)奏及其他聲部分析旋律和節(jié)奏在作品中地位的不同，理解周杰倫歌曲的流行原因，感受音樂與情感的

3、關(guān)系??比較《鱒魚》與《蝸?！?播放學(xué)生演唱的《鱒魚》片段?對(duì)比分析兩首歌曲的音樂，練習(xí)高位輕聲演唱《蝸?！酚媒】档母璩獱顟B(tài)及真摯的感情重新演繹《蝸?！犯形蛩囆g(shù)歌曲特點(diǎn)和伴奏的重要性體驗(yàn)《小夜曲》與《東風(fēng)破》學(xué)生以模仿的方式演唱舒伯特《小夜曲》?全體教師學(xué)生以模仿的方式演唱《東風(fēng)破》為演奏器樂的學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。在哼唱中感受歌曲的意境總結(jié)??用學(xué)生自制的幻燈片評(píng)價(jià)總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲??思考課題??有的問題沒有探究出答案或者根本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但探索的過程中我們得到的比獲取標(biāo)準(zhǔn)答案有更重要的收獲附二、教學(xué)設(shè)計(jì)說明1．設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想：針對(duì)流行音樂占據(jù)

4、廣大青少年音樂市場(chǎng)的現(xiàn)象創(chuàng)意本課標(biāo)題，以期引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過古典藝術(shù)歌曲與時(shí)尚流行歌曲的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。教學(xué)中始終貫徹以審美為核心、興趣為動(dòng)力的基本理念，豐富學(xué)生審美情感體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生能逐步學(xué)習(xí)用分析比較的方法認(rèn)識(shí)到“流行音樂只是一個(gè)時(shí)期的產(chǎn)物，評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)之一是它能否經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)”。2．教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)意圖：本課題通過三個(gè)教學(xué)步驟實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)：(1)探究舒伯特和周杰倫的異同；(2)參與相關(guān)作品的演唱和多聲部演奏，并進(jìn)行分析；(3)體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和流行歌曲的演唱，學(xué)會(huì)用音樂要素分析感受音樂，通過幾首作品的對(duì)比領(lǐng)

5、悟藝術(shù)歌曲的魅力所在。(1)探究舒伯特和周杰倫的異同通過在第一課時(shí)布置的5個(gè)課題引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。①藝術(shù)歌曲是什么?②藝術(shù)歌曲是當(dāng)時(shí)的流行音樂嗎?③舒伯特是當(dāng)時(shí)樂壇的偶像嗎?④舒伯特和周杰倫音樂的相同點(diǎn)有哪些?⑤舒伯特和周杰倫音樂的差異?課后分為5組完成，學(xué)生通過論文和制作幻燈片交流探究成果，舉行周杰倫不敵舒伯特或舒伯特不敵周杰倫的辯論會(huì)，進(jìn)行即興的周杰倫模仿秀表演并錄像保存為資料。一周后學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲和舒伯特的生平及作品有了初步的認(rèn)識(shí)和積累，能夠用課余時(shí)間聽一至兩首作品，開始思考經(jīng)典的作品何以永久流傳的原因。孩子對(duì)第③④題的研究非常感興趣，爭(zhēng)論激烈

6、，應(yīng)該說這兩個(gè)題目都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但探究的過程中學(xué)生有了更多的收獲。(2)參與相關(guān)作品的演唱和多聲部演奏，并進(jìn)行分析通過觀看自己的周杰倫模仿秀表演發(fā)現(xiàn)問題：周的大多數(shù)音樂中旋律不占重要地位，通過視唱分析作品《我的地盤》，感受旋律的單調(diào)；對(duì)比同樣是贊美音樂的舒伯特藝術(shù)歌曲《致音樂》的旋律，教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱體驗(yàn)作品中旋律的主導(dǎo)作用，尤其是旋律大跳給人帶來的起伏跌宕的美妙感覺，學(xué)生由對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)人文環(huán)境、人物情感態(tài)度的關(guān)注。上述教學(xué)目標(biāo)并不是為了否定周杰倫的音樂，而是引導(dǎo)學(xué)生分析它之所以流行的原因：節(jié)奏第一，加上豐富的音樂元素融入其中。教師利

7、用自身視唱練耳的優(yōu)勢(shì)，把《我的地盤》中高潮的四個(gè)聲部樂譜記錄下來，樂譜交給4名學(xué)生合奏，再加上學(xué)生集體擊掌跺腳的布魯斯的基本節(jié)奏及部分同學(xué)的演唱，音樂變得充滿朝氣和時(shí)代感。學(xué)生在親自參與演奏他們所喜愛的歌曲時(shí)學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了用音樂要素分析音樂的方法，感受到了不同時(shí)代的兩位音樂人對(duì)自己所熱愛音樂的情感的不同表達(dá)方式，體驗(yàn)多聲部音樂合作的樂趣。(3)體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和流行歌曲的演唱，通過演唱體驗(yàn)歌曲《我的地盤》中伴奏的重要性，引中到兩百年前舒伯特藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏的魅力；通過欣賞《鱒魚》總結(jié)出藝術(shù)歌曲中旋律塑造主題、伴奏烘托意境的特點(diǎn)，并向另一首借物喻人的周杰倫作

8、品《蝸牛》過渡，這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。在周杰倫模仿過程中發(fā)現(xiàn)的另一