鋒面系統(tǒng)及天氣

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1、《鋒面系統(tǒng)與天氣》說課設(shè)計(jì)課題：鋒面系統(tǒng)與天氣人教版必修1第二章第三節(jié)第一課時(shí)說課者：魏雨群工作單位：南安僑光中學(xué)第4頁(yè)共4頁(yè)一、說教材1.說教材的地位和作用本節(jié)選自人教版高中地理必修1第二章第三節(jié)的第一課時(shí)。本節(jié)是繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，并為接下來的氣候?qū)W習(xí)做鋪墊，起到承上啟下的作用。2.說教學(xué)目標(biāo)的確定【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)?！緦W(xué)生學(xué)情分析】高一的學(xué)生經(jīng)過初

2、中的課改，個(gè)性普遍突出，他們富有好奇心又活躍；在心理上，他們渴望自主探究和表現(xiàn)，對(duì)感興趣的知識(shí)表現(xiàn)出高度的熱情，并具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但應(yīng)該清楚一個(gè)并不樂觀的現(xiàn)實(shí)：地理空間分析能力較差。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】①了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解鋒面系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響；②學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀和鋒面系統(tǒng)示意圖的繪制?！具^程與方法】①通過介紹鋒面系統(tǒng)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析、推理的能力；②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)的預(yù)報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)

3、生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)。3.說教材重、難點(diǎn)的確定【教學(xué)重點(diǎn)】冷鋒的形成過程及其對(duì)天氣的影響。依據(jù)：影響我國(guó)的鋒面系統(tǒng)主要是冷鋒。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季節(jié)的沙暴天氣等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成過程與天氣的關(guān)系。依據(jù)：該部分內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生較難理解。二、說教法與學(xué)法【說教法】學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，教師起組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究實(shí)踐法、案例分析法、激勵(lì)教學(xué)法和角色扮演法等多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的參與性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

4、，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力。【說學(xué)法】學(xué)生根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。第4頁(yè)共4頁(yè)三、說教學(xué)程序1.【導(dǎo)入新課】采用情景教學(xué)法『學(xué)生』欣賞視頻“天氣預(yù)報(bào)”?！航處煛灰肟炊吐牰鞖忸A(yù)報(bào)，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)?！　涸O(shè)計(jì)意圖』“興趣是最好的老師”，視頻的觀看能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。2.【鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)】采用多媒體演示法和啟發(fā)式教學(xué)法『教師』播放鋒面動(dòng)畫，第一遍慢慢播放；播放第二遍前，設(shè)問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一

5、下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？『學(xué)生』欣賞鋒面動(dòng)畫，了解其結(jié)構(gòu)，思考老師的問題?！涸O(shè)計(jì)意圖』培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和地理空間分析能力?！侯A(yù)期效果』學(xué)生了解鋒面的概念、結(jié)構(gòu)及天氣特點(diǎn)。3.【冷鋒】采用多媒體演示法、自主探究法和合作探究法『教師』播放冷鋒動(dòng)畫?！簩W(xué)生』觀察冷鋒過境，自主探究某地在冷鋒過境前、過境時(shí)和過境后分別處于什么氣團(tuán)控制下，天氣如何呢？『設(shè)計(jì)意圖』大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者?！航處煛徊シ诺诙槔滗h動(dòng)畫，播放前設(shè)問：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？②暖氣團(tuán)抬升情況如何？③冷鋒降水發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？『學(xué)生』分組

6、討論；發(fā)言時(shí)，每組各派一個(gè)代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。下一組發(fā)言時(shí)，只需說出不同的觀點(diǎn)?！航處煛蛔叩綄W(xué)生中，參與討論?！　涸O(shè)計(jì)意圖』學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極討論、相互辯論中突然閃現(xiàn)。師生共同探討，可以進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。『預(yù)期效果』學(xué)生能在頭腦里演示冷鋒的動(dòng)畫，理解其形成過程及其對(duì)天氣的影響?！?.【暖鋒】采用探究實(shí)踐法和激勵(lì)教學(xué)法『學(xué)生』參照冷鋒動(dòng)畫，動(dòng)手畫一畫某地在暖鋒過境前、過境時(shí)和過境后的三張示意圖；然后上臺(tái)展示成果，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。第4頁(yè)共4頁(yè)『設(shè)計(jì)意圖』由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)完冷鋒后學(xué)生

7、稍感疲倦，注意力有所不集中，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，把心收回到課堂上。通過繪制，加深對(duì)暖鋒的理解。教師肯定學(xué)生的成果，讓學(xué)生感覺到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)?！侯A(yù)期效果』學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的示意圖，理解暖鋒的形成過程及其對(duì)天氣的影響。5.【準(zhǔn)靜止鋒】采用案例分析法和多媒體演示法『學(xué)生』閱讀案例“梅雨—長(zhǎng)江中下游地區(qū)的重要天氣”和欣賞準(zhǔn)靜止鋒動(dòng)畫?！涸O(shè)計(jì)意圖』讓學(xué)生透過案例窺一斑而見全豹，舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的思路；再通過動(dòng)畫演示進(jìn)一步鞏固知識(shí)。『預(yù)期目標(biāo)』理解準(zhǔn)靜止鋒連續(xù)性降水的特點(diǎn)。6.【比較冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒】采

8、用圖表對(duì)比