農(nóng)村教育環(huán)境 的弊端及對策

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4、在一種“隔代教育”或“代管”狀態(tài)。在有條件進(jìn)行親子教育的家庭中，家長的認(rèn)識上比較落后，方法也簡單。隨機(jī)抽樣50位家長中，回答“孩子犯了錯(cuò)　　可以打罵”的占70；回答“家長的教育任務(wù)是督促孩子完成一些家庭作業(yè)”的家長占90％；回答“與孩子有一起玩樂、學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的只占2％，這類家長一般受過良好的教育，如教師及高職工人。如今，社會(huì)各階紛紛建和諧小康社會(huì)而努力，基礎(chǔ)教育要和諧發(fā)展，就應(yīng)該使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育多方位的協(xié)調(diào)配合，社會(huì)、家庭只有為學(xué)校教育提供良好的教育環(huán)境，才能使教育和諧發(fā)展。　　一、社會(huì)環(huán)

5、境的主要特點(diǎn)。　　特點(diǎn)一：家庭教育“隔代教育”或“代管”現(xiàn)象普遍?！　?jù)調(diào)查，在我校學(xué)生中有％左右的學(xué)生父母在本省范圍做工或種菜。％的學(xué)生父母長年在深圳、廣州等沿海城市打工。與子女之間的聯(lián)系大部分的是有事交侍才聯(lián)系，只有很少一部分家長只會(huì)問到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面的問題。在那些外出的家長家里，家庭教育的“實(shí)施者”自然落在了爺爺、奶奶以及近親屬身上?！傲羰丶议L”問題成為一種重要的社會(huì)問題，這種社會(huì)問題無形的給學(xué)校教育帶來負(fù)擔(dān)，對這些學(xué)生來說，在雙休日以及回家途中也出現(xiàn)了不可預(yù)見的管理“真空”。前不久的

6、一個(gè)星期六，一個(gè)學(xué)生（父母均在深圳）向叔叔借得摩托車到處玩，結(jié)果在十字路口出現(xiàn)一輛機(jī)動(dòng)車撞成重傷，這件事父母悲痛，叔叔自責(zé)，自已陷入深深的后悔之中。學(xué)校的安全教育每周都開展過，學(xué)校有規(guī)定在家不準(zhǔn)騎摩托車，那位叔叔如果能堅(jiān)持原則不借給他，事故當(dāng)然就不會(huì)發(fā)生?！氨O(jiān)護(hù)人”的放縱、溺愛容易讓孩子走上歪路、險(xiǎn)路。父母在外、老人溺愛成為了大多“問題學(xué)生”共同特征。目前，許多家庭都是獨(dú)生子女，一些家長常捧為“掌上明珠”，而對其缺點(diǎn)或違法行為則千方百計(jì)予以袒護(hù)。有的家長對子女在學(xué)校有違法行為受到校方批評教育，而

7、是認(rèn)為自己子女無過錯(cuò)，責(zé)怪校方小題大作，甚至趕到校方取鬧，如此包庇縱容，使子女在歧途上愈走愈遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，溺愛中的孩子貪圖安逸，他們不愿刻苦努力學(xué)習(xí)，厭學(xué)成了這些孩子中的普通現(xiàn)象。　　特點(diǎn)二：家庭教育定位低，經(jīng)常與學(xué)校教育相悖。　　一本關(guān)于談?wù)摷彝ソ逃奈淖忠鹆斯P者的共鳴：“大多數(shù)大腦研究人員確信，在一個(gè)人一生中頭四年里，大腦完成了大約50的大腦細(xì)胞連結(jié)——那是將來所有學(xué)習(xí)基于其上的通道。如果這是真實(shí)的話，那么，家庭，而不是學(xué)校，是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)；家長，而不是教師，是

8、主要的啟蒙教育者。”從這段話可知：家庭在社會(huì)化教育中地位獨(dú)特，作用突出已經(jīng)不言而喻。而當(dāng)前父母對子女進(jìn)行投入（即生養(yǎng)活動(dòng)）時(shí)，一些家長抱著“光宗耀祖”“光大門庭”的思想，把子女考上“重點(diǎn)高中”“名牌大學(xué)”作為出人頭地的重要途徑，孩子成為了家長“自己理想”的實(shí)現(xiàn)者，忽視了與--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文