2-3單元教案和練習(xí)題【李淑芳】1

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1、光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動(dòng)”備課模版課題直線、射線和角課型新授課總6課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書P16-17角的認(rèn)識(shí)目標(biāo)分析⒈　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。⒉　認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解射線和角的關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)媒體多媒體課件木條做的角。教師活動(dòng)流程學(xué)生活動(dòng)流程教學(xué)再設(shè)計(jì)活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢測、引入新課1．組織交流“預(yù)習(xí)單”。教師巡視，對個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)2、結(jié)合學(xué)生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以

2、得到一條射線?；顒?dòng)二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1、兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）2、教師講解明確：（1）過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。（2）過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。（3）完成想一想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。活動(dòng)目標(biāo)：交流預(yù)習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知，引入新課?；顒?dòng)過程：★一測：復(fù)習(xí)舊知★算一算，想一想1、還會(huì)畫線段嗎？它有什么特點(diǎn)？回憶畫法，畫出線段，交流。（畫法特點(diǎn)）2、討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫射線？3、再畫射線，體會(huì)無限延長。討論交流射線的特點(diǎn)。生活中還有那些是射線？交流。提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？畫直線，交流并體驗(yàn)無限

3、延長。4、比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？討論交流?！锒y：學(xué)習(xí)新知★增添新知識(shí)，解決新問題誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？1、線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？2、練習(xí)（判斷）想想做做1，出示第一題，明確題意，獨(dú)立完成，交流并說明理由。3、討論并交流異同點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：通過分析理解題意，讓學(xué)生理解線段、射線、直線的具體意義?；顒?dòng)過程：1、兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）①在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？②在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？③在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線，看看能畫幾條？獨(dú)立畫線，互

4、相交流，匯報(bào)情況。生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。你還能找到這樣的例子嗎？交流各自掌握的情況3、完成想一想組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。教師活動(dòng)流程學(xué)生活動(dòng)流程教學(xué)再設(shè)計(jì)活動(dòng)三：自主學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知1、你能從一點(diǎn)畫出兩條射線嗎？2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？角的兩邊無限延長，角的大小不變。3、角的記法和讀法活動(dòng)四：鞏固練習(xí)、內(nèi)化提升1、練習(xí)“想想做做”第3題。出示第三題，指名讀題。2、全課小結(jié)你今天的收獲

5、是什么？活動(dòng)五：達(dá)標(biāo)檢測出示檢測題，當(dāng)堂完成?；顒?dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握角的組成、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法?；顒?dòng)過程：1、畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？獨(dú)立畫一畫交流：畫成的是一個(gè)角2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點(diǎn)和邊并交流。畫不同方向的角。結(jié)合所畫角體會(huì)角的兩邊無限延長，角的大小不變。3、讀法角的記法和讀法。舉例“∠1”，讀作“角一”，練寫角的符號(hào)并練讀，指“∠1”的頂點(diǎn)和邊?；顒?dòng)

6、目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用畫角的方法及角的相關(guān)知識(shí)。?；顒?dòng)過程：1、練習(xí)“想想做做”第3題。出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。交流?；顒?dòng)目標(biāo)：通過檢測，及時(shí)掌握學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行有針對性的練習(xí)?！?、測雙基★1、分別畫出一條直線，一條射線，一條線段。2、直線、射線、線段能量出具體的長度嗎？為什么？★2、測綜合應(yīng)用★下面圖形中有幾個(gè)角？指出每個(gè)教的頂點(diǎn)和邊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審閱評價(jià)光輝中心小學(xué)“導(dǎo)學(xué)+活動(dòng)”備課模版課題角的度量課型新授課總6課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書P18～19，“想想做做”第1～3題?！跋胂胱鲎觥钡?～3題

7、。目標(biāo)分析1、讓學(xué)生通過操作、交流等活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)識(shí)角的測量共決和計(jì)量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。2、讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180°，知道角的大小與邊的長短無關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動(dòng)手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過自主觀察、相互交流認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，在主動(dòng)探索的過程中，掌握量角的方法。難點(diǎn)：掌握量角的方法教學(xué)媒體多媒體課件量角器三角尺教師活動(dòng)流程學(xué)生活動(dòng)流程教學(xué)再設(shè)計(jì)活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢測、引入新課1、出示一個(gè)120°的角2、引導(dǎo)操作：

8、你能利用三角板上的角量出這個(gè)角有多大嗎？3．組織交流“預(yù)習(xí)單”?；顒?dòng)二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器。2、掌握量角的方法。3、出示量角器。