身心障礙學(xué)生評(píng)量研究發(fā)展遲緩課件

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1、身心障礙學(xué)生評(píng)量研究發(fā)展遲緩指導(dǎo)教授：張世彗教授報(bào)告者：M10105002黃琬萱孩子的發(fā)展正常嗎?!……發(fā)展遲緩的初步篩檢（家長與學(xué)校）一般發(fā)展檢核嬰幼兒發(fā)展檢核兒童健康手冊(cè)中的嬰幼兒發(fā)展檢核新北市學(xué)前兒童發(fā)展檢核表什麼是發(fā)展遲緩？！身心障礙及資賦優(yōu)異學(xué)生鑑定辦法（101.09.28）第13條本法第三條第十一款所稱發(fā)展遲緩，指未滿六歲之兒童，因生理、心理或社會(huì)環(huán)境因素，在知覺、認(rèn)知、動(dòng)作、溝通、社會(huì)情緒或自理能力等方面之發(fā)展較同年齡者顯著遲緩，且其障礙類別無法確定者。前項(xiàng)所定發(fā)展遲緩，其鑑定依兒童發(fā)展及養(yǎng)育環(huán)境評(píng)估等資料，綜合研判之。

2、學(xué)前幼兒在發(fā)展上的遲緩，除了本身生理與心智神經(jīng)等問題影響之外，部分是因?yàn)榻甜B(yǎng)方式與文化不利等因素造成，為了給孩子一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，給予緩衝期，所以以[發(fā)展遲緩]定義之，以利給予服務(wù)與福利時(shí)能有專屬代名詞。當(dāng)家長老師發(fā)現(xiàn)孩子有問題…至醫(yī)療院所就診取得相關(guān)診斷證明與綜合評(píng)估報(bào)告醫(yī)院常用的測驗(yàn)工具…1.嬰幼兒綜合發(fā)展測驗(yàn)2.皮巴迪氏動(dòng)作發(fā)展測驗(yàn)3.貝萊嬰兒發(fā)展量表4.魏氏學(xué)齡前兒童智力量表(WPPSI-R)為孩子安排特教療育與教育環(huán)境…優(yōu)先入園鑑定安置的流程新北市臺(tái)北市嬰幼兒綜合發(fā)展測驗(yàn)0-6歲幼兒評(píng)估表家長訪談紀(jì)錄表以新北市鑑定評(píng)估為例…個(gè)

3、案：翔翔男生，3歲10個(gè)月個(gè)案3歲1個(gè)月時(shí)，因阿嬤發(fā)現(xiàn)個(gè)案有較多搔癢、動(dòng)來動(dòng)去的狀況，連睡眠中也是如此，同時(shí)發(fā)現(xiàn)說話與學(xué)習(xí)都較同齡幼兒慢，於是案父母利用醫(yī)院看診時(shí)詢問醫(yī)生這個(gè)現(xiàn)象，並進(jìn)一步接受評(píng)估。101.05至萬芳醫(yī)院評(píng)估，初步判斷為發(fā)展遲緩。101.12向新北市提出優(yōu)先入園鑑定申請(qǐng)102.02.22領(lǐng)案個(gè)案報(bào)告102.03.03進(jìn)行初步評(píng)估與訪談相關(guān)準(zhǔn)備?家長訪談表、0~6歲評(píng)估表?各種相關(guān)評(píng)估玩具…盡量不要與聯(lián)合評(píng)估重複?其他量表/測驗(yàn)ex：自閉癥量表、嬰幼兒發(fā)展測驗(yàn)?錄影機(jī)、相機(jī)…家長同意下使用，且盡量不正面錄個(gè)案的臉?紙筆、增

4、強(qiáng)物?茶壺/杯子、衛(wèi)生紙需要特別觀察什麼？?個(gè)案的能力表現(xiàn)(有點(diǎn)會(huì)但又不太會(huì))?個(gè)案活動(dòng)力情形?個(gè)案與家長互動(dòng)?個(gè)案的喜好與挫折忍受度?對(duì)陌生環(huán)境/人適應(yīng)力家長志願(yuàn)班別是否與孩子能力相符合!!個(gè)案報(bào)告102.03.11進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估物理職能語言鑑定報(bào)告與治療師共同討論，認(rèn)為個(gè)案與同齡幼兒落差不大，無需提供特教服務(wù)。102.04.01進(jìn)行資料預(yù)審會(huì)議102.04.08-09召開特教資格審查會(huì)議102.04.11召開安置會(huì)議個(gè)案報(bào)告結(jié)語…關(guān)於幼兒發(fā)展的測驗(yàn)評(píng)估工具幼兒發(fā)展深受家庭與環(huán)境的影響讓家長能初步篩檢為主的檢核表在評(píng)估上大多注重生態(tài)背景

5、資料，訪談是了解個(gè)案的主要媒介標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展測驗(yàn)工具，雖能給予各項(xiàng)能力明確的分?jǐn)?shù)，但施測常無法順利完成。非正式的評(píng)估，如觀察，較能看到個(gè)案真實(shí)的表現(xiàn)，但環(huán)境的控制、觀察的項(xiàng)目與數(shù)量等等會(huì)決定個(gè)案資料的全面性，所以必要時(shí)須多次觀察不同情境的表現(xiàn)。