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《高效課堂模式(數(shù)學(xué))》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高效課堂教學(xué)模式二五四三高效課堂教學(xué)模式新課改給我們帶來(lái)了新的變化，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中以新課程改革為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合全體學(xué)生特點(diǎn)的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，努力完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們共同努力打造了“二五四三”高效課堂教學(xué)模式。一、“二五四三”高效課堂教學(xué)模式內(nèi)涵“二”是“二強(qiáng)調(diào)”，其含義是：強(qiáng)調(diào)上課前必須作充分的預(yù)習(xí)，也就是預(yù)先自學(xué)。強(qiáng)調(diào)課堂的自然生成?！拔濉笔恰拔宀健?，其含義是：課堂教學(xué)的
2、五個(gè)環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入-----自主學(xué)習(xí)（自主質(zhì)疑、自主探究）-----合作交流（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）-------知能應(yīng)用------知識(shí)總結(jié)。“四”是“四精”，其含義是：三個(gè)精心設(shè)計(jì)一個(gè)精講，即精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、精心設(shè)計(jì)練習(xí)（訓(xùn)練），在授課過(guò)程中教師要精講。“三”是“三體現(xiàn)”，其含義是：在課堂教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育。二、“二五四三”高效課堂教學(xué)模式的具體要求（一）二強(qiáng)調(diào)的要求二強(qiáng)調(diào)，就是強(qiáng)調(diào)上課前必須作充分的預(yù)習(xí)，也就是預(yù)先自學(xué)。強(qiáng)調(diào)在課前自主學(xué)習(xí)時(shí)必須自主掌握識(shí)記類的知識(shí)，并找出自
3、己學(xué)不懂的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)課堂的自然生成。（二）五步教學(xué)流程要求五步教學(xué)流程只是教學(xué)過(guò)程的一般形式，它并不是固定不變的，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但不管怎樣調(diào)整，整個(gè)教學(xué)流程一定要體現(xiàn)雙自主教學(xué)，達(dá)到課堂的高效性。（三）“四精”的要求1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，生動(dòng)的開(kāi)頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。3課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課,是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,好的導(dǎo)人新課如同橋梁,聯(lián)系舊課和新課;如同序幕,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局;如同路標(biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向?？梢哉f(shuō)導(dǎo)人新課是整個(gè)課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動(dòng)
4、作”,為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)作好準(zhǔn)備。我們重視新課“導(dǎo)入”，要根據(jù)學(xué)生的心理特征，并緊緊結(jié)合每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)入。2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊地被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲得知識(shí)的辦法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。3、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，為提高教學(xué)質(zhì)量提供
5、保障。知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過(guò)一定的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，所以，訓(xùn)練是全面完成教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，落實(shí)訓(xùn)練的形式，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。4、教師“精講”，提升教學(xué)效果?！熬v精練”是一種提高教學(xué)效益、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，它是一種高效呈現(xiàn)知識(shí)和高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略?！熬v”是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)少而精的語(yǔ)言，抓住中心，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講解知識(shí)的縱橫聯(lián)系，講清知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，講
6、科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)“精講”，可留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)，即動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因?yàn)閷W(xué)生注意集中聽(tīng)課，時(shí)間是有限的，講多了影響教學(xué)效果。（四）、“三體現(xiàn)”的要求?1、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。?教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)，這些平時(shí)都做的事情，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來(lái)整理并交流，在學(xué)生們的交流中還能提出問(wèn)題進(jìn)行解答，舉例說(shuō)明等。?若教師包辦代
7、替單元知識(shí)的總結(jié)，全篇一律的話，就沒(méi)有了學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)探索。3?2、體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的平等關(guān)系與班級(jí)的溫暖。?良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解和平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧的內(nèi)容主要包括：（1）、師生間要和諧互信?首先課堂上教師對(duì)學(xué)生要誠(chéng)信，說(shuō)話算數(shù)，不落口債，凡是答應(yīng)學(xué)生的事應(yīng)盡量做到，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚，
8、教師以誠(chéng)待人，必須影響學(xué)生。其次教師要信任學(xué)生，教師要故意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去參與學(xué)習(xí)探究，或有機(jī)會(huì)去幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)探究。師生間的這樣信任關(guān)系產(chǎn)生后，學(xué)生每次都能努力完成老師交給的任務(wù)。（2）、
