讓英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加有效.doc

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1、讓英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加有效近期，我終于走進(jìn)了我夢想中的課堂，成為了一名見習(xí)老師。經(jīng)過見習(xí)的實(shí)踐鍛煉、指導(dǎo)老師的幫助與學(xué)習(xí)思考后，我對英語閱讀課有了自己的一點(diǎn)淺陋的想法。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的目的主要包括以下幾個方面：擴(kuò)充學(xué)生的詞匯和習(xí)語；擴(kuò)充和鞏固學(xué)生的語法項(xiàng)目；發(fā)展一般性的閱讀技能；掌握推導(dǎo)性的閱讀技能；掌握批判性的閱讀技能；通過各種技能獲取有用的信息。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練。通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其運(yùn)用語言的能力。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英詞的能力。英語閱讀教

2、學(xué)在新課標(biāo)下顯得尤其重要。上好英語閱讀課，首先要有好的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，好的英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。下面，我就牛津初中英語8B第四單元閱讀課談?wù)勛约旱囊惶瞄喿x課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、對教材的理解1．教材的地位和作用這是第四單元的第二課時閱讀課，圍繞慈善演出展開話題。閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動。閱讀后的活動旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對文章的理解。同時，通過本課閱讀的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個有愛心的人。本單元又是8B第二模塊“權(quán)利和責(zé)任”(Rightsandresponsibilities

3、)的第一個單元，是后三個單元的基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握一些新的單詞success,event,charity,fans等；了解一些詞組及句型的用法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運(yùn)用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識。情感目標(biāo)：教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價值觀。3．重、難點(diǎn)分析學(xué)生如何用自己的話討論自己對慈善事業(yè)的看法；如何調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性；對文章進(jìn)行整體感知時，大部分學(xué)生很難用準(zhǔn)確的語言概括。教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺用具；幾張大的英語卡片。二、學(xué)情分析學(xué)生對主持人話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動的接受

4、知識。但由于這是本單元的第二課時，又是權(quán)利和義務(wù)三個單元的第一個單元，學(xué)生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運(yùn)用英語來表達(dá)自己的思想。三、教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過觀看與慈善相關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。3任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。這種設(shè)計(jì)符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。小組討論、合作法：讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這

5、就要求學(xué)生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動地從教師設(shè)計(jì)的活動中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。四、教學(xué)過程巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入在課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。設(shè)計(jì)任務(wù)，多種閱讀總體設(shè)計(jì)思路：實(shí)施“四讀法”，明確各個步驟的任務(wù)，使學(xué)生在每個學(xué)習(xí)步驟后都有成功的收獲。第一讀：跳讀：找中心問題的答案。TellaboutRicky’sfeelings:Theorganizerschosehimtobethehost:happy,nervous.Thenightbeforethe

6、show:excited.Twentyminutesbeforetheshow:nervous.給出一個問題，讓學(xué)生談?wù)撝鞒秩嗽谡麄€活動前后的感受，這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二讀：速讀：理解性問題：Trueorfalsequestions.1.Rickystartedworkingontheshowthreemonthsago.2.ItwasRicky’sjobtotalktoeachother.3.Rickyhadalotofthingstodo.4.Thedoorsclosedtwen

7、tyminutesbeforetheshow.5.ManypeoplegavemoneytoProjectGreenHope.6.Rickyhopestherewillbemorecharityshows.給出六道判斷正誤題，要求學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去閱讀、查找答案，以達(dá)到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第三讀：細(xì)讀：細(xì)節(jié)題。1.