西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、認(rèn)識(shí)三角形（第一課時(shí)）果園小學(xué)潘長武教學(xué)目標(biāo)：????1、能說出三角形各部分的名稱以及與底相對(duì)應(yīng)的高????2、認(rèn)識(shí)、理解三角形的穩(wěn)定性，并能運(yùn)用這一特性解釋和解決生活的一些實(shí)際問題????3、通過折，畫的方式找到三角形的高，感受三角形高的含義，知道高的標(biāo)注方法????4、在從現(xiàn)實(shí)到抽象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念????5、感受空間幾何與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：????認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱；通過操作，理解認(rèn)識(shí)三角形的特性；動(dòng)手尋找三角形的高，體會(huì)高的含義和作用。教學(xué)

2、難點(diǎn)：???對(duì)三角形的概念的理解和掌握；在三角形中尋找高的操作過程，以及對(duì)“高”的意義和作用的理解和體會(huì)，教???具：??多媒體課件，四邊形、三角形等實(shí)物教具教學(xué)過程：一、走進(jìn)生活感知空間圖形?（1）認(rèn)識(shí)三角形的構(gòu)成及定義?課件展示生活中運(yùn)用了三角形的建筑物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，找到其中學(xué)過的圖形?師：1、看看在這些建筑上運(yùn)用了哪些我們認(rèn)識(shí)的圖形？?????2、說說你都知道關(guān)于三角形的哪些知識(shí)？???讓學(xué)生自由發(fā)言，反饋學(xué)生對(duì)三角形的已有認(rèn)知情況，特別是要復(fù)習(xí)到三角形的各部分的名稱：三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)

3、，????學(xué)生每說到一個(gè)“點(diǎn)”上，就讓同學(xué)們?nèi)ブ敢恢?，或者摸一摸，將?dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手集合起來，從而強(qiáng)化學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí).教師板書：?????????????三角形：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)二、探究學(xué)習(xí)--認(rèn)識(shí)三角形?????1、做做小練習(xí)，看看下面的圖形是不是三角形，為什么？????forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvest

4、igation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans通過這個(gè)聯(lián)系，幫助學(xué)生理解三角形的定義，并幫助學(xué)生定義三角形。圖1、讓學(xué)生體會(huì)到三角形的三條邊是三條線段；圖2、讓學(xué)生體會(huì)圍成三角形需要三條線段；圖3、讓學(xué)生體會(huì)三條線段必須首尾相連，是一個(gè)封閉圖形；圖4、讓學(xué)生體會(huì)圍成三角形只能有三條線段，也就是三角形只有三條邊。所以也叫

5、三邊形;圖5讓學(xué)生體會(huì)到只有三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)的圖形也不一定是三角形???2、給三角形下定義???說說什么樣的圖形叫做三角形???首先讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法：???學(xué)生多半會(huì)說到：有三條邊的圖形叫三角形???老師引導(dǎo)：當(dāng)還有學(xué)生這個(gè)圖形是三角形的時(shí)候，還不能說三條邊???學(xué)生還可能說：有三個(gè)角的圖形是三角形???老師引導(dǎo)：這個(gè)圖形能叫三角形么？???學(xué)生還可能說：有三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形，或者說有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)的圖形角三角形。???教師引導(dǎo)：三角形有三條邊、三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn)，但是反過來說有三條邊，

6、三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn)的圖形就叫三角形是不準(zhǔn)確的。同學(xué)看，我們在構(gòu)圖的時(shí)候，畫三角形主要用了三條什么？（線段），因此，我們通常這樣來定義三角形。??由三條線段（?）成的圖像叫做三角形。??（組、連、圍）??請(qǐng)選一字填空，并說說理由教師點(diǎn)撥：1、出示三個(gè)字在字典中與此處意義最貼切的解釋組（集合、構(gòu)成、組成）；連（連接，互相銜接）；圍（圍繞包圍）??????（???）????????????（??）?????????????????????（???）???組和連都沒有準(zhǔn)確說明三條線段連接的方法，圍字卻說明了：三條選段

7、不在同一直線，而且首尾相連，組成封閉圖形。?（2）、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用三角形的特性過渡：三角形在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的運(yùn)用，說一說你在哪些地方那個(gè)看到過三角形，在教室里找找三角形。?學(xué)生自由交流后：?教師出示幻燈介紹生活實(shí)例，并拋出問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：問：在這些地方為什么要設(shè)計(jì)成為三角形的樣子？生自由討論，交流后，老師再組織操作活動(dòng)來驗(yàn)證這一問題的答案。???生：學(xué)生運(yùn)用學(xué)具操作，發(fā)現(xiàn)四邊形與三角形在拉動(dòng)過程中的不同表現(xiàn)???師：組織學(xué)生匯報(bào)交流???讓學(xué)生用：我是怎樣拉的，結(jié)果怎樣，我發(fā)現(xiàn)了什么。

8、的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行匯報(bào)交流???怎樣拉的，結(jié)果怎樣介紹不同拉動(dòng)方法的不同結(jié)果：???????四邊形：拉相鄰的頂點(diǎn)不會(huì)發(fā)生變化???????????????拉相對(duì)的頂點(diǎn)，形狀和大小會(huì)發(fā)生變化???????三角形：無論拉哪些頂點(diǎn)，大小和形狀都不會(huì)發(fā)生改變??????“我發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)論：“三角形具有不易變形的特性，這個(gè)特性叫做‘穩(wěn)定性’”forthequalityofreviewsandrev