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《化學(xué)肥料 第二課時(shí) 探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、人民教育出版社九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元化學(xué)肥料第二課時(shí)探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法(45分鐘)廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城河南初級(jí)中學(xué)鐘景云教材分析本課題是第十一單元的最后一個(gè)課題,可以看作是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。學(xué)習(xí)過程中既復(fù)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí),又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中,讓學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)背景化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的一類物質(zhì)。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,關(guān)于“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”的“三農(nóng)”問題,國家一直相當(dāng)重視。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,將有一部分要回到農(nóng)村,要做一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)民,就必須懂得科學(xué)種田。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過實(shí)驗(yàn)探究,初步學(xué)會(huì)區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。知道常用
2、化肥的保存及施用時(shí)注意事項(xiàng)。過程與方法:通過對(duì)化肥實(shí)物的搜集、化肥知識(shí)的調(diào)查和課堂討論交流及實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、動(dòng)手操作的能力和交往、合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)化學(xué)是有用的,同時(shí)了解科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所作出的巨大貢獻(xiàn),以及在化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備在互聯(lián)網(wǎng)查詢“新會(huì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地”http://www.xhxdny.com/培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注“三農(nóng)”的真實(shí)情感,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教育學(xué)生如果要做一個(gè)農(nóng)民,就要做一個(gè)
3、現(xiàn)代化的農(nóng)民。3設(shè)置情景(幻燈片播放)在一個(gè)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地上,分區(qū)種了一些作物,對(duì)作物進(jìn)行氮、磷、鉀三種元素的營養(yǎng)作用的實(shí)驗(yàn)。第一區(qū):左邊為葉片發(fā)黃的菜;右邊為正常的菜。第二區(qū):左邊為枝株矮小的小麥;右邊為正常的小麥。第三區(qū):左邊為葉片邊沿發(fā)黃的大豆;右邊為正常的大豆。提出問題1.三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)中,那邊為不正常的作物?各缺什么營養(yǎng)元素?2.如何區(qū)分常用的氮、磷、鉀肥呢?分組實(shí)驗(yàn)1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及閱讀有關(guān)資料提示,以小組為單位填寫下表??茨慕M同學(xué)又快又準(zhǔn)。?氮肥磷肥鉀肥碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀狀態(tài)??????氣味??????溶解性??????2.展示觀察成果:小組
4、代表上講臺(tái),展示本組觀察的結(jié)果(其他組的同學(xué)補(bǔ)充)。3.學(xué)生小結(jié):從外觀上及化學(xué)性質(zhì)上區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法(教師點(diǎn)評(píng))。4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生自由交流;小組代表匯報(bào)交流(教師指導(dǎo),給予點(diǎn)評(píng))。5.歸納小結(jié):區(qū)分氮肥和鉀肥的方法。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況(統(tǒng)計(jì)能正確區(qū)分氮肥、鉀肥的方法及人數(shù))學(xué)以致用通過百度新會(huì)柑百科http://baike.baidu.com/view/968345.htm引入再創(chuàng)情景(幻燈片播放)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地的第四區(qū),種植了一片新會(huì)特產(chǎn)——“大紅柑”(幻燈片呈現(xiàn)一片葉片發(fā)黃、果實(shí)瘦小稀疏的柑子)3提出問題1.上述產(chǎn)品能代表我區(qū)的特產(chǎn)嗎?2
5、.要長出又大又紅的大紅柑,應(yīng)對(duì)作物施什么肥料?根據(jù)小組對(duì)第四區(qū)的作物生長不正常的診斷,我們一起到肥料儲(chǔ)存庫取相應(yīng)的化肥來施肥。再創(chuàng)情景(幻燈片播放)肥料儲(chǔ)存庫內(nèi)的化肥包裝袋因磨損,字跡模糊不清,無法辨認(rèn)。學(xué)生動(dòng)手現(xiàn)取肥料儲(chǔ)存庫內(nèi)的化肥樣品分別裝入1、2、3號(hào)小瓶,放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。請(qǐng)你幫助辨認(rèn),指導(dǎo)施肥??茨膫€(gè)組最先將“生病”“大紅柑”對(duì)癥下藥。教師小結(jié)你們用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了生產(chǎn)中的實(shí)際問題。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是滿意,基本滿意,還是不滿意?課后活動(dòng)1.整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),同學(xué)互相交流,查漏補(bǔ)缺。2.觀察家里、學(xué)?;虺Hサ牡胤降闹参镉蟹袢?/p>
6、乏營養(yǎng)。如果有應(yīng)如何正確、合理施肥?請(qǐng)動(dòng)手做做。教學(xué)反思注意從學(xué)生身邊事物出發(fā),緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了重新組織,學(xué)生猶如“身臨其境”,感到化學(xué)就在身邊,有機(jī)地將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念,課堂具有“動(dòng)感”。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、收集樣品,課外“動(dòng)”;討論交流、實(shí)驗(yàn)探究、展示成果,課內(nèi)“動(dòng)”;眼、口、手、腦,多種感官“動(dòng)”;讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”。我們的學(xué)生已經(jīng)具備了與本課題相關(guān)知識(shí)、技能、情感,但缺乏對(duì)“化學(xué)肥料、農(nóng)藥”以及“化學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)、環(huán)境的影響”科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)知。要讓學(xué)生把兩者相結(jié)合,既能正確的
7、解釋生產(chǎn)生活中的一些操作,也能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)或改進(jìn)生產(chǎn)生活。3