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1、課外名著閱讀的方法[2010-7-2410:26:00
2、By:胡永云]????俄國(guó)文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！惫沤裰型獾娜祟愇拿魇芬裁鞔_地向人們顯示著：作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書(shū)籍在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用是其他任何事物無(wú)法相比的。中學(xué)階段課外名著閱讀要突出“循序漸進(jìn)”的特點(diǎn)，遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，讓學(xué)生主動(dòng)去感知，去實(shí)踐，去體會(huì)閱讀的快樂(lè)。?????1、以“影視閱讀”為引子，激發(fā)閱讀興趣教師要充分重視語(yǔ)文學(xué)科的人文性，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程文化資源，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)創(chuàng)設(shè)更加有效的途徑。課內(nèi)外閱讀相銜接，可以以經(jīng)典性的語(yǔ)文課文作為引子，通過(guò)影視這個(gè)多媒體，讓學(xué)生通過(guò)有
3、聲有色的畫(huà)面，配合教師的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。“影視閱讀”也有助于學(xué)生進(jìn)行情景交融的閱讀理解，從而熟悉名著的基本情節(jié)，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的觀后感。比如在學(xué)習(xí)了施耐庵的《智取生辰綱》、曹雪芹的《葫蘆僧判斷葫蘆案》等名篇后，自然而然地讓學(xué)生觀看同名小說(shuō)改編的影視作品，進(jìn)行影視鑒賞，并針對(duì)其做影評(píng)，從而激發(fā)起了學(xué)生完成從片段到整體的名著閱讀興趣，喚起學(xué)生閱讀整體的欲望。通過(guò)“影視閱讀”這一生動(dòng)的形式，學(xué)生從思想上和視覺(jué)上汲取了營(yíng)養(yǎng)，引發(fā)了閱讀興趣，更加關(guān)注名著中人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展，為名著閱讀作了良好的鋪墊。?????2、讀書(shū)活動(dòng)多樣化，容易激發(fā)閱讀熱情locatedintheTomb,Do
4、ngShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame注重組織好讀書(shū)興趣小組，如文學(xué)社、讀書(shū)會(huì)等社團(tuán)。語(yǔ)文老師要積極發(fā)掘?qū)W生中的讀書(shū)苗子，花大力氣在班級(jí)中培養(yǎng)讀書(shū)骨干，把喜歡讀書(shū)的和想讀書(shū)的組織起來(lái)，經(jīng)常性開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的相互影響，促進(jìn)課外名著閱讀活動(dòng)的發(fā)展。要經(jīng)常性開(kāi)展讀
5、書(shū)活動(dòng)。在成立讀書(shū)興趣小組的前提下，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)??朗誦、演講、辯論賽、讀書(shū)征文、編排課本劇、組織知識(shí)競(jìng)賽等，活動(dòng)形式可以不拘一格，對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的積極分子要進(jìn)行必要的表彰。激發(fā)學(xué)生的課外名著閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，在校園中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。?????3、名著閱讀首先要降低學(xué)生心理壓力名著閱讀對(duì)學(xué)生教育意義雖大，但是在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力也相當(dāng)大。名著開(kāi)始對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)深不可測(cè)、遙不可及，讓人敬而生畏，他們一看到大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，要推薦一些文字優(yōu)美或傳奇性、故事性強(qiáng)的小冊(cè)子：如《繁星.春水》、《老人與?！返?，這些不超
6、過(guò)一、二百頁(yè)的小冊(cè)子學(xué)生比較容易從中感受到閱讀的樂(lè)趣，而且很快就能讀完，這樣一個(gè)月下來(lái)每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)是讀過(guò)二三本名著的人了。名著閱讀與同學(xué)們間的隔膜自然而然消失了。除閱讀篇幅由短到長(zhǎng)外，閱讀要求突出從“沒(méi)有－初步－深入”的過(guò)程。在閱讀中讓學(xué)生嘗到讀名著的成就感，對(duì)名著產(chǎn)生親切感和親近的愿望，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀哲理性、文學(xué)性較強(qiáng)的作品，一步步培養(yǎng)他們閱讀優(yōu)秀作品的自覺(jué)性。??????4、在閱讀中要化整為零、循序漸進(jìn)locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejia
7、ng,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame名著一般都有一定的篇幅，不是短時(shí)間可以閱讀完成的，一部分學(xué)生無(wú)法從容面對(duì)這一漫長(zhǎng)的過(guò)程，往往多盲目冒進(jìn)，結(jié)果影響了閱讀效果。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單易行的讀書(shū)計(jì)劃，如在月初與學(xué)生商定本月利用午休、自習(xí)課的空閑時(shí)間，每日根據(jù)能力大小讀10到20頁(yè)名著，把計(jì)劃頁(yè)數(shù)和實(shí)際頁(yè)數(shù)按日期一日一清地填好。一個(gè)月下來(lái)厚厚的400到600頁(yè)的名著在不知不覺(jué)中讀完了?；麨榱恪⒀驖u進(jìn)
8、的閱讀策略，減輕了學(xué)生閱讀名著的心理和實(shí)際困難，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。????5、以演促讀閱讀還有一種推進(jìn)方式，就是“以演促讀”，即在閱讀名著的基礎(chǔ)上，用表演的形式反饋對(duì)名著的認(rèn)識(shí)、理解和感受。表演為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，使他們更容易接近文學(xué)作品，同時(shí)也是課程內(nèi)容聯(lián)系生活的一種方式。表演由閱讀作品、扮演角色、記憶劇情、制作道具、配制音樂(lè)等一系列活動(dòng)組成，它必須立足于深刻理解的基礎(chǔ)上。如選取《我的叔叔于勒》的片斷讓學(xué)生排練課本劇，學(xué)
