家園共育 又譜新篇--

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1、家園共育又譜新篇>>家園共育又譜新篇濱州市鄒平教委成翠萍濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)園張芹編輯：張燕凱《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹凇袄钪页澜虒W(xué)法”實(shí)驗(yàn)中，我們充分開發(fā)和利用家庭教育資源，使家長不僅成為課題實(shí)驗(yàn)的支持者，還成為課題實(shí)驗(yàn)的積極參與者，成為實(shí)驗(yàn)教師的得力助手以及孩子們快樂的玩伴。充分發(fā)揮智能學(xué)具的教育功能，極大地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，起到了事半功倍的效果。家園共育，不僅使我們在課題實(shí)驗(yàn)中嘗到了甜頭，而且促進(jìn)了我園工作的全面發(fā)展，成為我園開展工作的法

2、寶?！熬盼濉闭n題實(shí)驗(yàn)期間，我園以“家園牽手，共育幼苗”為主題，開展了一系列的家園共育活動(dòng)。如：教學(xué)觀摩、家長培訓(xùn)班、問卷調(diào)查等。實(shí)驗(yàn)初期，許多家長對學(xué)具的特殊教學(xué)功能感到懷疑，為了打消他們的顧慮，我們組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)。在課上，孩子們敏捷的操作和出奇的表現(xiàn)，贏得了家長們的贊嘆，消除了家長的顧慮，豐富了家長對學(xué)具的感性認(rèn)識(shí)，使我們邁出了家園合作的第一步。舉辦家長培訓(xùn)班，主要是對家長進(jìn)行李忠忱教學(xué)法理論的培訓(xùn)，我們先后組織家長學(xué)習(xí)了皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、李忠忱教學(xué)法的教學(xué)理論，闡述13種基本方法的內(nèi)容體系。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使家長對學(xué)具的了解

3、由形式深入到內(nèi)涵。如果說，觀摩教學(xué)使家長看到了智能學(xué)具確實(shí)能促進(jìn)幼兒發(fā)展，那理論學(xué)習(xí)則使家長明白了學(xué)具為什么能促進(jìn)幼兒發(fā)展，怎樣促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)我們還對家長進(jìn)行一些操作技能的指導(dǎo)，使家長掌握輔導(dǎo)孩子的方法。每學(xué)期末，我們都要開展一次家長問卷調(diào)查，根據(jù)每個(gè)班級的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和情況，分別發(fā)放家長問卷，反饋實(shí)驗(yàn)信息，征求家長意見，將信息收集、整理、分析后，指導(dǎo)、調(diào)整下學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。通過這些活動(dòng)，我們不斷地培訓(xùn)家長，使其了解學(xué)具的教學(xué)功能，掌握智能學(xué)具理論及其技能，讓家長科學(xué)地輔導(dǎo)孩子，克服了家庭教育的盲目性，使實(shí)驗(yàn)得以有效進(jìn)行?！凹覉@牽手，共育

4、幼苗”是智能學(xué)具實(shí)驗(yàn)中一次成功的嘗試，我們在探索中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為今后工作的開展鋪平了道路?！笆濉闭n題實(shí)驗(yàn)期間，我園仍抓住家長資源這筆財(cái)富不放松，在繼承和發(fā)揚(yáng)前面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和良好傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，加以發(fā)展和充實(shí)，使其做法更趨于完善和合理。在全園總體指導(dǎo)思想指引下，各實(shí)驗(yàn)班都積極配合與創(chuàng)新，形成了自己的班級特色。于是出現(xiàn)“家園共育，又譜新篇”的好局面。下面是以中一班為例談?wù)勎覀冊谥悄軐W(xué)具實(shí)驗(yàn)中家園合作的一點(diǎn)新做法。一、合理制定家園合作計(jì)劃我們依據(jù)本班實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、本學(xué)期的教育目標(biāo)以及家長情況來合理地制定家園合作計(jì)劃。如：家長培訓(xùn)班每學(xué)期定期舉

5、行兩次；家長開放活動(dòng)每學(xué)期至少開展兩次，主要是使孩子能將自己的學(xué)習(xí)成果及時(shí)向家長匯報(bào)，家長也能真實(shí)了解孩子的情況，增進(jìn)了親子感情；成立本班家園學(xué)具研討小組，定期或不定期的開展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)家長協(xié)助教師開展學(xué)具教學(xué)工作。我們將各項(xiàng)家園工作前后合理安排，減少了家園合作的隨意性，使家園合作有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。真正做到家園共育為學(xué)具教學(xué)服務(wù)，為幼兒發(fā)展服務(wù)。例如：在我班剛剛承接學(xué)具實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，為了避免家長再對學(xué)具的教育功能產(chǎn)生懷疑，我們就提前安排了教學(xué)觀摩活動(dòng)，觀摩前一輪實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)成果，在學(xué)具課上孩子們嫻熟的操作和精彩的展示使家長們

6、大開了眼界，于是出現(xiàn)了家長爭著讓孩子進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的現(xiàn)象。二、創(chuàng)辦《家長月報(bào)》每月創(chuàng)辦一期《家長月報(bào)》，發(fā)給家長，針對一些具體問題同家長進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，使家長在家中對孩子的指導(dǎo)和教育有的放矢。以中班下學(xué)期四月份學(xué)具教學(xué)活動(dòng)為例。（附《家長月報(bào)》一份）在“給家長的話”中寫道：“親愛的家長朋友：你們好！在您的熱心協(xié)助下，我班孩子在能力學(xué)習(xí)方面又取得了很大進(jìn)步，本月主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的抽象概括能力和判斷推理能力，具體內(nèi)容詳見教學(xué)目標(biāo)與要求，請家長在日常生活中不要錯(cuò)過每一個(gè)教育孩子的好機(jī)會(huì)，例如：看到一只麻雀，你一定要問問孩子，知道麻雀的好

7、朋友還有誰？如果正在看電視，你應(yīng)該讓孩子找一找，家里還有哪些家用電器？相信您的努力會(huì)使孩子得到深刻的啟發(fā)和誘導(dǎo)?！苯拥奖酒诘摹都议L月報(bào)》家長們很快按照上面的“指示”行動(dòng)起來。當(dāng)孩子把學(xué)具帶回家時(shí)，家長們就會(huì)有針對性地檢驗(yàn)和指導(dǎo)孩子。為了開拓孩子的視野，有的家長帶孩子到農(nóng)村老家去觀察生活，親眼看看各種活生生的家禽家畜、生長旺盛的農(nóng)作物和蔬菜；有的帶孩子到商場和超市給形形色色的商品分類；有的干脆利用節(jié)假日帶孩子到動(dòng)物園去游玩，豐富孩子對各類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。真所謂生活處處是課堂。家長們都說：“經(jīng)過搞學(xué)具實(shí)驗(yàn)，我們逐漸學(xué)會(huì)了教育孩子。”家園的共同努

8、力，使孩子們果真受益非淺。當(dāng)老師出分類題目時(shí)，孩子們都能很快操作出答案，并且舉一反三、聞一知十的本領(lǐng)還特別強(qiáng)。老師問：“你還知道哪些昆蟲？”孩子會(huì)一口氣說出蜜蜂、蒼蠅、蝗蟲、蠶寶寶、等許多。在進(jìn)行推理時(shí)，老