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1、高職院校園林專業(yè)教學模式改革初探：教學改革是實現(xiàn)園林專業(yè)高等職業(yè)教育走向職業(yè)化、技能化的必經(jīng)之路，本文從教學模式改革的必要性、改革的定位與目標、教學改革的具體方案三個方面深入闡述，為高職園林專業(yè)教學改革方案設計提出系統(tǒng)建議?！ bstract:theteachingreformistoachievehighervocationaleducationtogardenmajorJiNengHuaprofessionalism,theonlyoftheteachingmode,andtoreformthelocationandtarget,
2、teachingreformconcreteplanthreeaspectsfurtherdiscussedinhighervocationalgardenspecialtyteachingreformschemedesignsuggestionsystemispresented. ?。篐191：A： 中國、西亞和希臘是世界三大園林發(fā)源地，現(xiàn)今的中國園林將現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文化相結合，既承載著中華民族幾千年燦爛的文明，又散發(fā)著現(xiàn)代的氣息，以其獨特的形式和內涵形成了中國自己的風格，在世界園林發(fā)展史中獨樹一幟的發(fā)揮著重要的作用。隨著我
3、國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市化進程的加快，人口問題和環(huán)境問題已成為現(xiàn)今中國發(fā)展的難題，解決經(jīng)濟和環(huán)境和諧發(fā)展的問題已經(jīng)不可避免地擺在了我們的面前，這也使傳統(tǒng)的園林專業(yè)的人才需求量越來越大，為高職院校的園林專業(yè)教學帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。但現(xiàn)今高職院校設置的園林課程很難跟上社會迅速發(fā)展的園林行業(yè)的需要，致使園林專業(yè)畢業(yè)生尤其是應屆畢業(yè)生剛進入崗位以后，不能迅速在工作中獨當一面，所以必須改革高職院校園林專業(yè)的教學模式，使這一古老而又年輕的學科走向職業(yè)化、技能化、市場化的道路。 隨著我國園林產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，園林專業(yè)的人才需求量也有增無減，而社會上
4、培養(yǎng)的園林專業(yè)人才，大多數(shù)是出自高職院校，因此園林人才的競爭，也逐漸演化為高職院校園林專業(yè)教育教學的競爭，在激烈的競爭中如何培養(yǎng)出更多適合市場需要的高素質的實用人才，成為高職院校園林專業(yè)辦學的最終目的。在這種情況下，園林專業(yè)教學必須改革原有的教學模式，明確自己的位置，加強校企合作，精心設計園林專業(yè)學生的知識、能力、素質結構的綜合培養(yǎng)方案，根據(jù)市場上對園林專業(yè)不同需求，隨時調整專業(yè)授課內容，加大創(chuàng)新力度?！ ?、教學模式改革的必要性 1.1人才培養(yǎng)方案的需要 園林工程專業(yè)主要是培養(yǎng)適應市場需要的具有實踐能力、創(chuàng)新能力的具有綜合素質的人
5、才，要實現(xiàn)這樣的人才目標，必須對學生進行專業(yè)的訓練，除了理論學習以外，校內校外實訓都是必不可少的一部分。從實用性上來講，在教學過程中打破傳統(tǒng)的課堂教學的時間和空間的限制，組織學生參與某一具體工程的設計和施工，是對人才培養(yǎng)方案實現(xiàn)的一個行之有效的手段?！ ?.2教學內容建設的需要 園林專業(yè)的學生是否能夠符合現(xiàn)在社會對園林人才的要求，除了必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識以外，設計、建筑、工程、電腦、乃至人際交往等方面的知識都缺一不可，也就是說現(xiàn)今的園林專業(yè)已經(jīng)不是一個絕對獨立的學科，它和許多專業(yè)都有著密不可分的關系,但現(xiàn)在的高職院校各類專業(yè)課程一時
6、又難以打破故有的獨立體系,在教學中不可避免地出現(xiàn)教學內容在課程間的簡單重復和遺漏、教學內容銜接不到位、專業(yè)技能得不到完整、系統(tǒng)、有序的訓練和提高等問題。因此要進行園林專業(yè)教學模式的改革的，是適應教學內容建設需要的必然結果?！ ?.3培養(yǎng)學生求知心理的需要 教學模式的變革是為了學生達到更好的學的效果，而更好的學的目的是為了適應未來的實踐工作，“興趣是最好的老師”，沒有好的學習興趣，無法順利完成學習過程和實踐工作，因此園林工程專業(yè)的教師不僅只承擔教學的任務，更要改變傳統(tǒng)的教學方法，尋求出提升學生求知欲的新教學模式?！ ?、教學模式的改革定
7、位與目標 2.1教學模式改革定向 從培養(yǎng)綜合素質為著眼點，以學生學習的專業(yè)理論知識為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力、動手能力為重點，以順應市場對人才的要求為準則，深化教學模式改革，制定符合現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展需要的全方位綜合素質的園林工程專業(yè)人才，突出園林專業(yè)的教學特色?！ ?.2教學模式改革的目標 園林專業(yè)整體教學改革的目標是：適應新時期教學改革的總體要求，并結合園林專業(yè)自身特點，全面貫徹基礎教育、素質教育、人文教育、綜合能力教育的協(xié)調發(fā)展，調整園林專業(yè)基礎學科和與園林專業(yè)相關的邊緣學科的關系，開發(fā)“寬基礎、活模塊”的
8、教學方案；建立適應現(xiàn)代化園林職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、教學制度、教學手段和方法?！ ?、園林專業(yè)教學改革的具體方案 3.1職業(yè)目標設計
