初中班主任班級管理策略的幾點(diǎn)嘗試與探索

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1、初中班主任班級管理策略的幾點(diǎn)嘗試與探索摘要:班主任作為班級管理者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動和思想等方面最重要的引導(dǎo)者。要想做好班級管理工作，班主任必須以學(xué)生為主體，在完善管理制度的基礎(chǔ)上，堅持民主管理、科學(xué)管理，以更好地管理學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長。關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;策略中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132(2017)05-0007-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.002班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，其管理水平的高低直接影響著學(xué)生的成長進(jìn)

2、步和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中班主任必須擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷探索與嘗試，提高自己的管理水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高大家的參與意識班級的主體是學(xué)生，核心則是班主任，班主任在班級工作中起著至關(guān)重要的作用。班主任作為學(xué)生的帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)者，是整個班級的靈魂，決定了班級的精神風(fēng)貌。為了做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們必須營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，獲得更大的進(jìn)步。首先，我們要樹立良好的班風(fēng)，在班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造良好的精神風(fēng)

3、貌，多鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和關(guān)注，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，我們要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動交流，拉近師生間的距離，增進(jìn)師生間的友誼，以提高班級的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如我們可以設(shè)置班級意見箱，學(xué)生可以將自己的意見和看法放到意見箱中，既可以提出自己對老師的看法和內(nèi)心真實(shí)的想法，也可以為班級的工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為班級建設(shè)共同努力，貢獻(xiàn)自己的一份力量。二、發(fā)揮模范帶頭作用，堅持民主管理方式首先，班主任在初中班級管理工作中要發(fā)揮模范帶頭作用，堅持民主合作的原則，嚴(yán)于律己、以身作則，用自

4、己的行動和實(shí)績引領(lǐng)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)管理工作高效開展。其次，要建立民主監(jiān)督機(jī)制。民主是我們開展管理工作的前提和基礎(chǔ)，任何工作都要建立在民主的基礎(chǔ)上。班主任要建立民主管理機(jī)制，讓學(xué)生參與到管理工作中來，互相監(jiān)督，暢所欲言，從而營造民主的氛圍，增進(jìn)師生互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。再次，要構(gòu)建民主平等的集體關(guān)系，比如可以開展班會、運(yùn)動會、聯(lián)誼會、討論會和座談會，同學(xué)、師生之間相互體諒，互相寬容，讓學(xué)生感受到“家”的溫暖和快樂，將集體的榮辱和自己的榮辱關(guān)聯(lián)起來，成為集體的主人，實(shí)現(xiàn)班級管理工作的基本要求。、沒有規(guī)矩不

5、成方圓，建立健全管理制度要想構(gòu)建優(yōu)秀的班級團(tuán)隊，沒有健全的管理制度是不可能的，正所謂“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，只有建立健全班級管理制度，才能在細(xì)微處見管理，在管理中見實(shí)效。班級管理工作繁瑣復(fù)雜，所以需要制定合理的管理制度來幫助教師管理，約束學(xué)生的曰常行為。班級管理制度的制定要遵循“嚴(yán)、細(xì)、活”的原則，通過暗示、從眾等心理暗示激發(fā)學(xué)生的潛在動力，讓學(xué)生自覺感受這種制度不帶有強(qiáng)制性，由此感受到自己是被尊重的主體，從而主動接受制度的束縛而不帶有逆反心理。所以，班主任在制定班級制度時也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮制度的育人功能。四

6、、做到剛?cè)岵?jì)管理，提高管理藝術(shù)水平所謂藝術(shù)管理，指的是靈活采用深入人心的管理方式，用有限的投資獲得最大收益的一種管理模式，其核心在于用藝術(shù)手段而非科學(xué)方式來激勵學(xué)生個體或團(tuán)隊，追求的是藝術(shù)美感與特效。班主任應(yīng)采用恰當(dāng)方式實(shí)施教育管理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，最終達(dá)成班級目標(biāo)。首先，批評要講宄藝術(shù)性。如英國科學(xué)家約翰?麥克勞德上學(xué)時把校長的寵物狗害死了，校長就“懲罰”他畫出整個的骨骼圖和血液循環(huán)圖，約翰?麥克勞德被校長的寬容打動，自此之后奮發(fā)學(xué)習(xí)，最終成為世界著名的科學(xué)家。試想一下，如果當(dāng)時校長采用簡單粗暴的批評手段，那么很可

7、能就埋沒了一位優(yōu)秀的科學(xué)家。由此可見，批評雖然是一種不可或缺的教育手段，但是應(yīng)講究方式方法，必須做到公平公正，而且具有一定的教育意義。其次，提倡模糊管理。班主任在管理期間不需要事事過問、面面?zhèn)樀?，這樣可以為學(xué)生營造寬松、自由的發(fā)展空間，有助于突出學(xué)生的主體地位。再次，要做到剛?cè)岵?jì)。要想提高班級管理效率，班主任必須遵循嚴(yán)寬結(jié)合的教育原則，真正做到剛?cè)岵?jì)、有理有據(jù)。五、把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好成績跟蹤工作學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和幫助。班主任可以根據(jù)學(xué)習(xí)階段的

8、不同開展不同的主題班會，為學(xué)生介紹科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。同時，考試過后，我們要引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵他們互幫互助，以為學(xué)生的健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不好的習(xí)慣，我們要及時制止，幫助學(xué)生