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1、給厭學(xué)找一把“鑰匙”一、多種因素促成學(xué)生的厭學(xué)心理1.個人原因。厭學(xué)者往往缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)知識差，成績跟不上；自制力較差，缺乏克服困難的毅力。2.社會因素。一是受外出打工潮的影響，尤其是貧困山區(qū)的孩子，有早點(diǎn)出去打工的念頭；二是受網(wǎng)絡(luò)、、MP4等電子產(chǎn)品的影響，貪玩的學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)；三是受畢業(yè)就業(yè)難的影響，形成“讀書無用論”；四是受社會風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生開始參與賭博，無心學(xué)習(xí)。3.家庭因素。影響學(xué)生學(xué)習(xí)，造成厭學(xué)的家庭因素主要有：父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩，有些孩子形成逆反心理，產(chǎn)生
2、對學(xué)習(xí)的厭倦情緒；家庭關(guān)系不和或家庭破裂，給子女心靈上造成創(chuàng)傷，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)；很多學(xué)生成為留守兒童，缺少親情與關(guān)愛。4.學(xué)習(xí)環(huán)境。主要有：學(xué)校以應(yīng)試教育為主，學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，造成精神高度緊張，難以應(yīng)付各種壓力，由此產(chǎn)生厭學(xué)心理；教師教學(xué)方式陳舊，課堂枯燥無味，缺乏吸引力；一些教師厭惡、歧視學(xué)困生，造成師生關(guān)系緊張，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)情緒低落；同學(xué)關(guān)系緊張，如受到同學(xué)欺侮等；在寄宿制學(xué)校中，不適應(yīng)集體生活，生活自理能力差。二、消除厭學(xué)心理的對策1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)的教育。良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
3、，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)教育，應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要，是社會發(fā)展的客觀要求，是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是立國、強(qiáng)國的需要。在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的信息社會，人類知識迅速增加的形勢下，只有學(xué)好科學(xué)文化知識，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。另外，還可以通過榜樣教育，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和調(diào)動學(xué)生的求知欲。2.班主任工作要重視激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心，才能使其嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)，推動其努力
4、完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。班主任應(yīng)多做思想教育工作，多啟發(fā)誘導(dǎo)，排除其自卑、厭學(xué)等心理障礙。在日常學(xué)習(xí)生活中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵。在班級管理中，制定合適的班級公約，有得當(dāng)?shù)莫剳痛胧?，不斷感化厭學(xué)的學(xué)生，改變厭學(xué)的心理。3.教師要完善教學(xué)方法，讓教學(xué)既生動又有效。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的作用。（1）采用參與式教學(xué)。在課堂中，結(jié)合多媒體教學(xué)，采用豐富的課堂活動形式，激活課堂。讓厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。（2）經(jīng)常檢查、指導(dǎo)厭學(xué)者
5、的作業(yè)，使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛，好學(xué)上進(jìn)。（3）布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（4）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）聯(lián)系生活，因材施教。在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)，把它與教材相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效益。（6）教師要練好個人教學(xué)基本功，提高駕馭課堂的能力，防止出現(xiàn)課堂沉悶氣氛和課堂混亂現(xiàn)象。4.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，組織豐富多彩的課外活動。課外活動是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生
6、學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生參與形式多樣的講故事、演講、讀報等活動，使學(xué)生體會到讀書的社會價值，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。也可以結(jié)合教材，組織、布置并指導(dǎo)學(xué)生有目的地到校外進(jìn)行社會調(diào)查，搞一些調(diào)查報告和小論文競賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。還可以組織各種興趣小組，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動學(xué)生的勤學(xué)。5.建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師通過“走進(jìn)學(xué)生心靈”活動，平時多主動接觸學(xué)生，課堂中深入到學(xué)生中間講課，重視情感教學(xué)。與學(xué)生
7、平等相處，建立平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離。6.家校教育“雙線”結(jié)合。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。學(xué)校應(yīng)定期召開家長會，班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪，與家長多接觸，使雙方的信息及時得到反饋。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，教師應(yīng)及時進(jìn)行心理誘導(dǎo)。家長要營造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，發(fā)現(xiàn)孩子有不良思想和行為的，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動地與學(xué)校老師聯(lián)系。學(xué)校老師、家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理和心理發(fā)展情況等，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型
8、的管教方式。解決厭學(xué)心理問題的途徑是多種多樣的，需要家長和教育工在實(shí)踐中積極探索，針對學(xué)生厭學(xué)的具體個例，合理選擇適當(dāng)?shù)霓k法解決。要消除厭學(xué)心理，既需要家長和教育工把好脈，找到消
