《歡歡喜喜過春節(jié)》說課稿

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1、《歡歡喜喜過春節(jié)》說課稿一、說教材的地位和作用《歡歡喜喜過春節(jié)》是人教版《品德與生活》第一冊第四單元第二課的內(nèi)容。本單元的總體目標(biāo)是初步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動，上一主題的學(xué)習(xí)了“元旦”這一年文化，本課主要要求學(xué)生體會“春節(jié)”這一中國人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日，由此可見，它是了解年的常識，年文化的最重要的一部分，所以說本課在本單元中占有重要地位和作用。二、說對學(xué)情的分析一年級的學(xué)生雖然親歷過過春節(jié)，但對春節(jié)的常識，春節(jié)文化，了解的甚少且一些認(rèn)識處于無意識中產(chǎn)生的，個別認(rèn)識是錯誤的，如沒有認(rèn)識到春節(jié)是親情的凝聚等。讓他們對春節(jié)的常識，春節(jié)文化有系統(tǒng)

2、了解和認(rèn)識是本節(jié)課所要突破的。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將原主題目標(biāo)進(jìn)行了大的變動將本課的目標(biāo)定為以下三個：1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。我將在教學(xué)過程中的第二個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。（知識層面）2．通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。對于本目標(biāo)我將在教學(xué)過程的第一、二環(huán)節(jié)中來展現(xiàn)。（情感態(tài)度價值觀層面）3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別、分析能力。此目標(biāo)我將在本課

3、的兩個活動中來體現(xiàn)。（能力層面）四、說教學(xué)的重、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，低年級學(xué)生年齡特點具體情況，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本課的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。五、說教法制訂了主題教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是：1.直觀演示法收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2.引導(dǎo)探究法通過創(chuàng)設(shè)情景、營造和諧的教

4、學(xué)氛圍等引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，激發(fā)情感，在此，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生的獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生辨別分析能力。六、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：1．合作探究法：學(xué)生以組為單位把搜集的材料加工、整理，再選擇適宜的方式展示；小組合作模擬過“年”的活動，讓學(xué)生通過討論，確定主題，制定方案，再排練成小短劇。提高學(xué)生創(chuàng)新、探究能力。2．角色扮演法：教師用語言設(shè)情境，學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。體驗親情，培養(yǎng)其交往能力。七、說教學(xué)過程

5、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重銜接，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。請聽我的教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體VCD《過新年》片段，同時讓學(xué)生聆聽熟悉的旋律《新年好》，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。2．暢談春節(jié)，明理激情《品德與生活課標(biāo)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓

6、其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們以喜歡的方式展示交流，同時將音像教學(xué)資源VCD《過新年》引進(jìn)課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生暢談過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶祝活動，“你覺得最有趣的是什么？”“你最喜歡的是什么？”同學(xué)們在交流中全面地了解了過春節(jié)時的習(xí)俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些問題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。3．主體參與，多向互動我們說《品德與生活》課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的活動型綜合課程。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再

7、是監(jiān)督、控制學(xué)生活動的人，而是學(xué)生可信賴的指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我以活動為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、和諧、平等的教學(xué)氛圍，使多向互動貫穿在課中。生生互動：（活動一）祝福熱線學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學(xué)生為主體，在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。群體互動：（活動二）特別行動采用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”“訪親拜友”“春節(jié)慰問活動”“有趣的游藝活動”等，