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《建設(shè)美好的家園》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、建設(shè)美好的家園本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 第3節(jié)建設(shè)美好的家園 一、設(shè)計思路 依據(jù)新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要采用研究性學習的方式進行教學設(shè)計。建設(shè)美好的家園本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 第3節(jié)建設(shè)美好的家園 一、設(shè)計思路 依據(jù)新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要采用研究性學習的方式進行教學設(shè)計。建設(shè)美好的家園本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 第3節(jié)建設(shè)美好的家園 一、設(shè)計思路 依據(jù)新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，主要采用研究性學習的方式進行教學設(shè)計?！ 把芯啃詫W習”
2、是以學生獨立探究、合作研究為學習方式，通過問題的引導，讓學生在搜集、整理、研究信息材料的過程中自主進行積極的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗的一種教學方式，從而達到各方面能力的訓練與培養(yǎng)。在學習知識的同時，重在培養(yǎng)研究意識與研究精神，掌握研究過程或方法。研究性學習適應了中小學生對外部世界的強烈的好奇心和探究欲，符合學習者個體發(fā)展的需要和認知規(guī)律?！ 敖ㄔO(shè)美好的家園”是蘇科版八年級生物下冊第八單元“人類與環(huán)境的和諧發(fā)展”的最后一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容是對所學生物知識的提升和應用，是由課內(nèi)向課外的延伸，是理論與實踐的結(jié)合，真正體現(xiàn)“生物從生活中來又走向生活中去”的思想。本節(jié)課的設(shè)計就是以學生生活的家園為物
3、質(zhì)基點，讓學生自己去尋覓和發(fā)現(xiàn)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”和“生態(tài)城市”的現(xiàn)實寫照，通過學生自己對資料的收集、分析、歸納、表達，從中了解“生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市的基本內(nèi)涵”，通過學生小組討論、新舊城區(qū)市容的比較，了解“發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和建設(shè)生態(tài)城市的前瞻性和優(yōu)越性”。并在此基礎(chǔ)上通過上網(wǎng)查詢和走訪專業(yè)人士的活動，了解綠化規(guī)劃時應遵循的原則，然后對課前學生親自動手嘗試的校園綠化設(shè)計的進行互評，提出修改意見，旨在學生掌握生態(tài)學知識的基礎(chǔ)上，嘗試性地進行理論和實踐的有效整合，同時也有利于學生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的思想?！ 《?、教學目標 1、知識目標：了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢；了解生態(tài)城市建設(shè)所包
4、含的內(nèi)容；了解當?shù)厣鷳B(tài)城市建設(shè)的情況?！ ?、能力目標：運用所學的生態(tài)環(huán)境的知識嘗試進行綠化方案的設(shè)計?！ ?、情感態(tài)度與價值目標：體驗生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市的建設(shè)，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想?！ ∪?、學情分析 本節(jié)內(nèi)容的文本學習，為學生打開了了解家鄉(xiāng)、親近自然的一扇窗戶，同時也激發(fā)了學生為創(chuàng)建美好家園的熱情與激情。學生就感興趣的問題，自覺進行了對自己生活的城市、農(nóng)村的觀察，搜集、整理有關(guān)資料，走訪調(diào)查了相關(guān)地方，進行研究性學習的條件已經(jīng)形成?！ 〗虒W重點：了解生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比的明顯優(yōu)勢；了解當?shù)厣鷳B(tài)城市建設(shè)的舉措和成果；解決問題主動搜集信息和整理資料的能力；培養(yǎng)學生關(guān)注生活的意識和
5、互相協(xié)作的精神 教學難點：綠化方案的設(shè)計?！ 〗虒W準備 教師：提前幫助學生分組，指導學生研究性探究；制作多媒體課件，匯總編輯學生調(diào)查的錄象等資料 學生：學生分成研究小組，課前上網(wǎng)收集文字和圖片資料，走訪參觀相關(guān)生態(tài)小區(qū)。 四、教學過程 教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、播放研究小組采訪張家港鳳凰鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)莊時所攝的錄像（主要場景是桃樹及桃園雞）?！ ?、請學生討論錄像中哪些場景與我們平時常見的農(nóng)業(yè)場景不同？1、學生觀看錄像?！ ?、小組討論，積極思考并回答（成片的桃樹，桃園里養(yǎng)雞，桃樹下還種著蔬菜）。1、讓學生走出校園，通過了解自己生活的家鄉(xiāng)，激發(fā)學
6、生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。 2、培養(yǎng)觀察比較能力，自主探究和表達能力?！ W生匯報交流活動1、展示圖片資料?！ ?、請研究小組來介紹圖片所 反映的內(nèi)容?！ ?、通過交流，引導學生從中 了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。1、研究小組把課前所收 集到的一些資料進行整理加工后進行交流，給圖片進行詮釋?！ ?、通過交流和老師的指 導，從中領(lǐng)悟生態(tài)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵。1、通過課前的資料收集，讓 學生學會如何收集、整理、篩選、歸納的能力，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)?！ ?、培養(yǎng)學生大膽表達交流的 能力?！ ?、實現(xiàn)資源共享 學生圍繞主題討論活動1、總結(jié)：以上圖片資料展示的是
7、人們在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合科學的方法加以改進、開發(fā)，使之成為高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效與可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，稱為生態(tài)農(nóng)業(yè)?！ ?、引導學生討論，生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比具備哪些明顯優(yōu)勢。 3、歸納總結(jié)。1、學生了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2、學生展開討論，以小組為單位交流?！ ?、歸納總結(jié)。通過小組討論，讓學生學會合作學習。在交流中取長補短、共同提高、共同進步?！ W生觀看錄像和圖片，進行對比活動1、播放學生拍攝的張家港市的市 容市貌（梁豐生態(tài)園、暨陽湖公園、步行街、
