《阿q正傳》教案

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1、《阿Q正傳》教案#第[二教G育資

2、源T網(wǎng)8《阿Q正傳》教案#第[二教G育資

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4、源T網(wǎng)8　　《阿Q正傳》教案　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)］　　?　一、教學(xué)內(nèi)容　　　?認(rèn)識(shí)辛亥革命的不徹底性，認(rèn)識(shí)阿Q是半封建半殖民地中國一個(gè)落后的不覺悟的農(nóng)民的典型。理解和鑒賞社會(huì)環(huán)境的描寫在表現(xiàn)作品主題和塑造人物形象中的作用?！　　?二、課時(shí)安排　　　?1．課時(shí)：三課時(shí)　　　?2．課型：探究研討型　　　?三、預(yù)習(xí)要求　　　?了解《阿Q正傳》整篇小說的故事梗概。仔細(xì)閱讀課文，理出阿Q對(duì)革命態(tài)度的變化過程，理解小說描述這一

5、過程的意義。注意課文中的環(huán)境描寫，體味其對(duì)人物刻畫及表現(xiàn)主題的作用。　　　?四、教學(xué)藍(lán)圖　　　?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容特別是阿Q這一人物形象的典型意義進(jìn)行探究和研討，剖析課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能結(jié)合小說的情節(jié)對(duì)阿Q精神勝利法作準(zhǔn)確的詮釋，對(duì)魯迅先生之所以寫作《阿Q正傳》和傾注全力刻畫阿Q這一人物形象有較深刻的理解?！　　?五、教學(xué)過程　　　?《阿Q正傳》是魯迅對(duì)辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品，也是魯迅解剖“國民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。這部小說以前所未有的深度，形象地批判了辛亥革命的不徹底性；更重要的是，魯

6、迅先生以巨大的藝術(shù)概括力，在這部小說中塑造了阿Q這樣“一個(gè)落后的不覺悟的農(nóng)民”的不朽典型，深刻地畫出了半封建半殖民地的中國的“國民的靈魂”，無情地解剖了民族根性中共同的弱點(diǎn)(這種弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)就是“精神勝利法”)，從而極大地震撼了民族的良知。自《阿Q正傳》問世以來，阿Q便成為一個(gè)共名，而改造國民性的弱點(diǎn)，克服“精神勝利法”也成了一切進(jìn)步力量、有識(shí)之士始終不渝的奮斗目標(biāo)。課文所節(jié)選的只是《阿Q正傳》中的七、八兩章，因此，我們要對(duì)課文作深入的探究與研討，必須注意兩點(diǎn)：一是把全書的主題，同七、八兩章著重表現(xiàn)的思想加以適當(dāng)區(qū)分；二是把阿

7、Q形象的總體性格特征與這兩章中突出表現(xiàn)的阿Q的思想性格側(cè)面加以適當(dāng)區(qū)分。既不能以前者取代后者，更不能以后者涵蓋前者。當(dāng)然兩者又不能截然割裂；對(duì)課文內(nèi)容的分析理解，固然應(yīng)放在對(duì)小說總體理解的框架中進(jìn)行，但尤應(yīng)以課文節(jié)選的內(nèi)容為重點(diǎn)?！　?　教學(xué)《阿Q正傳》這樣有一定深度和難度的課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作一些深入的探究和研討。探究和研討的重點(diǎn)是：　　　?1．如何理解阿Q對(duì)革命的態(tài)度的變化過程及其意義　　　?課文節(jié)選的兩章清晰地畫出了阿Q對(duì)革命的態(tài)度變化的思想規(guī)跡：痛恨革命→神往革命→情不自禁地歡呼革命→對(duì)革命充滿幻想和期待→對(duì)革命現(xiàn)狀疑惑和

8、不滿→要求參加革命黨→革命愿望受到致命打擊→對(duì)革命絕望→對(duì)不準(zhǔn)革命表示憤懣。　　　?作品形象地展現(xiàn)了阿Q對(duì)革命由神往到幻滅的過程，其意義表現(xiàn)在如下三個(gè)層面：一、表現(xiàn)阿Q式農(nóng)民的落后和不覺悟。這種落后和不覺悟主要反映在他對(duì)革命的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上。阿Q對(duì)革命的理解是錯(cuò)誤的，歸結(jié)起來就是“我要什么就是什么，我喜歡誰就是誰”。阿Q的革命目的只是快意于個(gè)人恩仇、奪取一些地主家的浮財(cái)、弄個(gè)女人這三件事。他分不清革命的陣線和對(duì)象，頭腦中一片混沌。他采取的革命方式無非是吶喊幾聲造反，去尼姑庵砸龍牌，把辮子盤到頂上而已。阿Q之所以如此落后和不覺悟，一方

9、面固然是由于他長(zhǎng)期受封建思想的毒害，但另一方面，也說明了革命黨人遠(yuǎn)離他們。二、表明了辛亥革命的不徹底性。辛亥革命沒有改變農(nóng)民原來的社會(huì)地位，更沒有改變農(nóng)民的精神面貌，他們依然在深重的封建枷鎖下生活。三、揭示了辛亥革命失敗的重要原因，深刻地揭示了辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那就是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不了革命，中國革命的最終成功，必須教育和發(fā)動(dòng)農(nóng)民。魯迅先生在小說中向世人提出了一個(gè)巨大的歷史性的問號(hào)：中國革命該向何處去?這是作家展現(xiàn)阿Q對(duì)革命態(tài)度變化過程的更深層面上的意義?！　　?2．如何理解環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象和實(shí)現(xiàn)小說主題的作用　　　?本文所

10、反映的時(shí)代較為遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)的主題也已成為過去的話題，所以閱讀課文時(shí)要注意把握課文所涉及的歷史背景。課文的背景設(shè)置在未莊，未莊實(shí)際上就是當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村的一個(gè)縮影。文章深刻描寫了辛亥革命風(fēng)暴在城里興起時(shí)對(duì)未莊帶來的種種震動(dòng)，大量的環(huán)境描寫顯示了辛亥革命沒有打破未莊的閉塞和落后，一般民眾對(duì)革命一無所知，非常愚昧，而阿Q就生活在這樣的環(huán)境里，并處處表現(xiàn)出其落后和不覺悟?！　「档梦覀冏⒁獾氖?，革命黨雖然進(jìn)了城，但未莊的周邊社會(huì)環(huán)境并沒有什么大異樣，知縣大老爺還是原官，只不過改變了名稱，帶兵的還是先前的老把總……這說明辛亥革命根本沒有動(dòng)搖舊政

11、權(quán)，政府機(jī)關(guān)原封不動(dòng)，僅僅是換湯不換藥。要說有所不同，那就是革命黨向封建勢(shì)力妥協(xié)，本來應(yīng)是革命對(duì)象的“秀才”“假洋鬼子”們卻鉆進(jìn)革命隊(duì)伍，成為革命的新貴，他們不但沒有失去什么，反而因此“驟然大闊”，進(jìn)一步鞏固了自己的統(tǒng)治權(quán)，這些都有力地暴露了辛亥革命的不徹底性。