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《阿q正傳的教案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里阿q正傳的教案 《阿Q正傳》是魯迅創(chuàng)作的一部小說。小編收集分享的阿q正傳的教案,希望大家能夠喜歡,僅供參考哦?! ?、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析小說的故事內(nèi)容?! ?、賞析小說中描寫人物的技法,分析人物形象特點(diǎn)?! ?、聯(lián)系社會(huì)背景,體會(huì)作者的寫作意圖?! ?、領(lǐng)悟課文主旨,分析評(píng)論我們身邊的阿Q精神?! ∪宋?、語言、主題 學(xué)生對(duì)小說人物的加工能力,讓阿Q在他的精神世
2、界里鮮活起來 3課時(shí) 自讀研讀法 十四、五歲時(shí)讀《阿Q正傳》,覺得《阿Q正傳》是世界上最難懂的書,雖然老師講過《阿Q正傳》是偉大名著,但十幾頁一口氣讀下來,像是一碗飯里藏著三分之二的生米,實(shí)在不明白,又不好意思問,于是在心里反復(fù)尋思。尋思的主題是:阿Q到底是白癡還是弱智,精神不正常吧? 二十歲時(shí)讀《阿Q正傳》,覺得《阿Q正傳》是世界上最滑稽的書,讀到一半就笑得直不起腰, 三十歲時(shí)讀《阿Q正傳》,《阿Q正傳》成了世界上最深刻的書。時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這
3、就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 阿Q是多么的熟悉,在哪里我見過他。阿Q是如此的親切,他是我的鄰居,他是我的朋友,他是我的同事,是身邊所有我認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人,他的影子隨處可見,無法磨滅?! ‖F(xiàn)在的我不敢再讀《阿Q正傳》,因?yàn)槟鞘鞘澜缟献羁膳碌臅?。阿Q成了我,我就是阿Q,而在千千萬萬人中,我發(fā)現(xiàn)了所有我熟
4、悉的人物:趙太爺、假洋鬼子、王胡還有小D……這些活寶們都來到了我的身邊,可我再也笑不出來,因?yàn)槲抑雷约阂灿幸粋€(gè)圓,因?yàn)樘?,結(jié)果畫成了瓜子形?! ∮嘘P(guān)教學(xué)的一些想法: 1、《阿Q正傳》是經(jīng)典篇目,要上出新意,體現(xiàn)新課標(biāo)精神。 2、在上課之前,想辦法讓學(xué)生最起碼看三遍,名篇精讀嘛?! ?、他們看到什么就是什么,讓他們寫下來,因?yàn)樾碌囊淮藢?duì)此肯定會(huì)有新的想法?! ?、不要先入為主,把老的東西灌輸給他們,而是通過課堂讓新舊觀念碰撞,擦出火花來?! ?、強(qiáng)調(diào)閱讀《阿Q正傳》的現(xiàn)實(shí)意義,并產(chǎn)生鑒賞的美感。 6、學(xué)習(xí)
5、不是老師教了多少,而是學(xué)生從中感知了多少,讓學(xué)生都能對(duì)阿Q“評(píng)頭品足”。時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 課前預(yù)習(xí):提前一個(gè)星期布置,跨一個(gè)周末,讓同學(xué)們有充分的時(shí)間與空間去思考。初讀課文,感知阿Q;再讀阿Q,寫下隨筆;Q,
6、Q?! ∠嚷匀r(shí)代背景的累贅介紹,直面人物,讓人物自己與學(xué)生對(duì)話,讓學(xué)生從人物話語與文章自身的背景資料去領(lǐng)會(huì)阿Q生活的社會(huì)風(fēng)貌?! ?、阿Q人物形象分析——從原文當(dāng)中找 出身:(低微,體現(xiàn)在哪里,姓名、與人的交往等,第一自然段等) 職業(yè):(無固定職業(yè)第二自然段) 外貌:(高、矮、胖、瘦,讓他們自己去想象,找出原文“瘦伶仃”、“赤膊”第三自然段) 衣著:(可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫去發(fā)揮,雖有電影有插圖但不主張先看) 經(jīng)濟(jì)狀況:(我們先前比你闊的多啦,目前狀況) 性格與嗜好:(打人、罵人、賭博、耍流氓等) 語言
7、分析:“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一類的“名言”。說說表現(xiàn)了阿Q什么心態(tài)。又讓學(xué)生列舉: “我的兒子會(huì)闊得多啦!” “我總算被兒子打了,現(xiàn)在的世界真不像樣……” “打蟲豸,好不好?我是蟲豸——還不放么?” (簡略分析,點(diǎn)到即可,主要是熟悉課文)時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,
8、教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 行為分析:集中分析結(jié)合“思考·探究·練習(xí)”第二題來講解五次動(dòng)手打人 2、阿Q周圍的人物分析:本選段主要是王胡、小尼姑 3、阿Q生活的環(huán)境分析:周圍的人對(duì)阿Q的態(tài)度——很不屑,注定其悲劇的命運(yùn)與結(jié)局?! ?注:熟悉課文,初步感知人物,視條件可放映《阿Q正傳》的電影