阿q正傳的教案

《阿q正傳的教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里阿q正傳的教案　　《阿Q正傳》是魯迅創(chuàng)作的一部小說。小編收集分享的阿q正傳的教案，希望大家能夠喜歡，僅供參考哦?！　?、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析小說的故事內(nèi)容?！　?、賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點(diǎn)?！　?、聯(lián)系社會(huì)背景，體會(huì)作者的寫作意圖?！　?、領(lǐng)悟課文主旨，分析評(píng)論我們身邊的阿Q精神?！　∪宋?、語言、主題　　學(xué)生對(duì)小說人物的加工能力，讓阿Q在他的精神世

2、界里鮮活起來　　3課時(shí)　　自讀研讀法　　十四、五歲時(shí)讀《阿Q正傳》，覺得《阿Q正傳》是世界上最難懂的書，雖然老師講過《阿Q正傳》是偉大名著，但十幾頁一口氣讀下來，像是一碗飯里藏著三分之二的生米，實(shí)在不明白，又不好意思問，于是在心里反復(fù)尋思。尋思的主題是：阿Q到底是白癡還是弱智，精神不正常吧?　　二十歲時(shí)讀《阿Q正傳》，覺得《阿Q正傳》是世界上最滑稽的書，讀到一半就笑得直不起腰，　　三十歲時(shí)讀《阿Q正傳》，《阿Q正傳》成了世界上最深刻的書。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這

3、就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　阿Q是多么的熟悉，在哪里我見過他。阿Q是如此的親切，他是我的鄰居，他是我的朋友，他是我的同事，是身邊所有我認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人，他的影子隨處可見，無法磨滅?！　‖F(xiàn)在的我不敢再讀《阿Q正傳》，因?yàn)槟鞘鞘澜缟献羁膳碌臅?。阿Q成了我，我就是阿Q，而在千千萬萬人中，我發(fā)現(xiàn)了所有我熟

4、悉的人物：趙太爺、假洋鬼子、王胡還有小D……這些活寶們都來到了我的身邊，可我再也笑不出來，因?yàn)槲抑雷约阂灿幸粋€(gè)圓，因?yàn)樘?，結(jié)果畫成了瓜子形?！　∮嘘P(guān)教學(xué)的一些想法：　　1、《阿Q正傳》是經(jīng)典篇目，要上出新意，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。　　2、在上課之前，想辦法讓學(xué)生最起碼看三遍，名篇精讀嘛?！　?、他們看到什么就是什么，讓他們寫下來，因?yàn)樾碌囊淮藢?duì)此肯定會(huì)有新的想法?！　?、不要先入為主，把老的東西灌輸給他們，而是通過課堂讓新舊觀念碰撞，擦出火花來?！　?、強(qiáng)調(diào)閱讀《阿Q正傳》的現(xiàn)實(shí)意義，并產(chǎn)生鑒賞的美感。　　6、學(xué)習(xí)

5、不是老師教了多少，而是學(xué)生從中感知了多少，讓學(xué)生都能對(duì)阿Q“評(píng)頭品足”。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　課前預(yù)習(xí)：提前一個(gè)星期布置，跨一個(gè)周末，讓同學(xué)們有充分的時(shí)間與空間去思考。初讀課文，感知阿Q;再讀阿Q，寫下隨筆;Q，

6、Q?！　∠嚷匀r(shí)代背景的累贅介紹，直面人物，讓人物自己與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生從人物話語與文章自身的背景資料去領(lǐng)會(huì)阿Q生活的社會(huì)風(fēng)貌?！　?、阿Q人物形象分析——從原文當(dāng)中找　　出身：(低微，體現(xiàn)在哪里，姓名、與人的交往等，第一自然段等)　　職業(yè)：(無固定職業(yè)第二自然段)　　外貌：(高、矮、胖、瘦，讓他們自己去想象，找出原文“瘦伶仃”、“赤膊”第三自然段)　　衣著：(可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫去發(fā)揮，雖有電影有插圖但不主張先看)　　經(jīng)濟(jì)狀況：(我們先前比你闊的多啦，目前狀況)　　性格與嗜好：(打人、罵人、賭博、耍流氓等)　　語言

7、分析：“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”一類的“名言”。說說表現(xiàn)了阿Q什么心態(tài)。又讓學(xué)生列舉：　　“我的兒子會(huì)闊得多啦!”　　“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”　　“打蟲豸，好不好?我是蟲豸——還不放么?”　　(簡略分析，點(diǎn)到即可，主要是熟悉課文)時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，

8、教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　行為分析：集中分析結(jié)合“思考·探究·練習(xí)”第二題來講解五次動(dòng)手打人　　2、阿Q周圍的人物分析：本選段主要是王胡、小尼姑　　3、阿Q生活的環(huán)境分析：周圍的人對(duì)阿Q的態(tài)度——很不屑，注定其悲劇的命運(yùn)與結(jié)局?！　?注：熟悉課文，初步感知人物，視條件可放映《阿Q正傳》的電影