和風(fēng)細雨潤心田

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1、和風(fēng)細雨潤心田【摘要】教師與學(xué)生談話時要注意談話的技巧，要講究談話的藝術(shù)性，使談話發(fā)揮其應(yīng)有的實際、長遠的作用，使教師與學(xué)生的每一次談話經(jīng)歷，每一次心靈的溝通與碰撞都能夠成為學(xué)生前進道路上歡快的樂聲、驅(qū)除苦悶的良藥，使每一位學(xué)生都樂于與教師談話，都能夠把教師當(dāng)成可以無話不說的貼心朋友?！娟P(guān)鍵詞】師生對話；語言魅力；融洽關(guān)系Thegentlebreezeandmildrainmoistenstheheart【Abstract】Thattheartificethattheteacheraskstopayattentiontoaconversationakesconversationbrin

2、geffectintoplay,everyconversationusingtheteacherandthestudentexperience,thegoodmedicineeverysoulapos;sbeinglinkedupandcrashingtobeabletobeeuppermerrystudentQianJinroadmusictone,driveoutademonia,makeseveryonestudentbehappytotalkfriendent;Harmoniousrelation人們常說“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，從中我們可以感受到語言的力量。好的語言

3、，如輕風(fēng)拂面，沁人心脾，給人以遐思，教人以啟迪。作為一名教師，談話必不可少：課堂上的娓娓道來，慷慨陳詞；課堂下的交流談心，溝通了解，無不和語言緊密相連。在日常生活中，有的人能言善辯，巧說會聊；有的人卻笨嘴拙舌，詞不達意。還有人說：“一樣話，兩樣說?！逼鋵?，在教育教學(xué)中，教師的語言更是具有不可忽視的作用。語言是教學(xué)的一門藝術(shù)，幾年的教育教學(xué)工作給了我一些感悟。1無私關(guān)愛，真誠育人言為心聲，教師的語言，“唯真、唯善，方美”。教師只有真心關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，愛由心生，才能真正的與學(xué)生進行心與心的交流，心靈與心靈的碰撞，才能真正達到談話的目的?！　∈紫?，教師語言要情真意切，發(fā)自內(nèi)心。語言

4、之所以能夠打動人的心，完全在于它是一種內(nèi)在的心聲，是一種思想感情的流露與表現(xiàn)。教師只有把對學(xué)生、對職業(yè)的愛，用發(fā)自內(nèi)心的真情，通過激勵、積極、美化的語言和親切、和藹的態(tài)度，充分溢于自己的言表，才能注情于聲、以情動人、以聲引人。只有通過這種包含慈愛、關(guān)心、樸實、動人的語言，才能感染學(xué)生的情感，撥動學(xué)生的心弦，在學(xué)生中引起共鳴，拉近師生間的距離，把學(xué)生吸引過來?！　∑浯危處熞⒁鈶B(tài)度和藹，語氣親切。只有這樣，學(xué)生才能易于接受，敢講真話，才會向你敞開心扉，把內(nèi)心深處最真實的想法吐露出來。教師與學(xué)生談話宜“討論式”進行。當(dāng)學(xué)生同你討論某些問題時，你們的意見可能會有分歧。遇到這種情況，教師要和

5、學(xué)生進行討論，進行分析，引導(dǎo)孩子正確理解，幫助學(xué)生逐步提高分析、判斷、辨別的能力，不要采取生硬訓(xùn)戒的方法，否則學(xué)生會充耳不聞，即使口服心也會不服，甚至產(chǎn)生消極、懈怠的反作用。如果教師想進深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況時，我們可以試著變換一下角色，做一個大孩子，從孩子的角度出發(fā)，用孩子的思維和語言，從學(xué)生感興趣的某一方面如：愛好、喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動時間和他們共同打乒乓球、踢毽子、做游戲，在大家心情愉悅、感情融洽的氛圍中引入話題。當(dāng)學(xué)生覺得你是那么隨和可親，跟自己很合得來時，就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時，他們會把內(nèi)心最真實的想法告訴你，甚至從此會把你當(dāng)成他

6、們的真心朋友，愿意和你吐露他們的心聲。2平等對話，暢所欲言　　學(xué)生面對老師，往往會不自覺地處于對立狀態(tài)，說話也會察言觀色，采取應(yīng)付的態(tài)度。教師要解決這種無效狀態(tài)，首先要采取平等對話的形式，與學(xué)生談話不可居高臨下。當(dāng)教師跟學(xué)生在某件事上關(guān)系比較緊張時，做教師的不能一味以師長的面孔自居，而應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位，說說自己應(yīng)該負哪些責(zé)任，哪些地方?jīng)]有幫助關(guān)心到，哪些地方對學(xué)生的態(tài)度不夠正確等，這樣，學(xué)生會自覺查找自己的責(zé)任，會學(xué)著理解和體諒老師。比如交談時，我們可以拉過一把椅子，招呼學(xué)生坐在自己身邊，目光平等對視；我們可以和學(xué)生一起到操場散步，娓娓而談?？傊覀円I造一種和諧、

7、愉悅、平等、融洽的談話氛圍，只有這樣，學(xué)生才會暢所欲言，只有這樣，我們才會得到真實的第一手資料，也只有這樣，我們的談話才會有真正的價值。3積極肯定，智慧幽默好孩子是夸出來的。我們的談話要多以夸獎鼓勵為主，少批評。作為教師，往往對學(xué)生寄予厚望，希望愈深，對學(xué)生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責(zé)。可是，學(xué)生根本聽不進去，反而帶著很大的抵觸情緒，或者當(dāng)做耳邊風(fēng)，更嚴重的還可能產(chǎn)生報復(fù)情緒。其實，每一位學(xué)生都有自己