資源描述：
《《小學(xué)美術(shù)作業(yè)評價方式的實踐與研究》 結(jié)題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《小學(xué)美術(shù)作業(yè)評價方式的實踐與研究》結(jié)題報告一、課題提出的背景新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以其全新的教學(xué)理念，改變了過去傳統(tǒng)的以單純的學(xué)科知識體系所構(gòu)建的課程，搭建了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成的課程平臺，將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域：【造型·表現(xiàn)】、【設(shè)計·應(yīng)用】、【欣賞·評述】、【綜合·探索】。在這四個領(lǐng)域中【造型·表現(xiàn)】、【設(shè)計·應(yīng)用】兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識；【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則注重學(xué)生通過自己的感受、欣賞等活動方式，內(nèi)化知識，形成健康的審美情趣；【
2、綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科，與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。面對新的目標(biāo)要求，需要教師樹立全新的學(xué)生評價觀，需要拓展對學(xué)生美術(shù)評價的范疇，需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長過程，重視對學(xué)生成長過程的評價，需要我們針對我國基礎(chǔ)教育美術(shù)評價中存在的主要問題探索系統(tǒng)的、全面的評價方法。評價不僅是個人之間交流的一種手段，而且也是群體間交流的一種必要手段。無可否認(rèn)，美術(shù)教學(xué)的過程其實就是師生雙邊的交流活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確反映
3、著教師的教學(xué)水平，這種學(xué)習(xí)反饋形式—學(xué)業(yè)評價會促使教與學(xué)形成良性循環(huán)機(jī)制，從而完整地、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出美術(shù)教育思想。因此，如何選擇小學(xué)美術(shù)作業(yè)評價方式成為我們需要迫切解決的問題。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau
4、,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture為此我們結(jié)合課題方案，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，通過調(diào)查，掌握學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的因素，采取相應(yīng)措施，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提高，真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值。二、課題的理論依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出：“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同
5、個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力”。小學(xué)生作業(yè)評價是美術(shù)教育工作的重要組成部分。在小學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)成為促進(jìn)和激勵學(xué)生上進(jìn)的催化劑。根據(jù)多元智能理論，我們應(yīng)樹立多元化的評價觀，重新定位評價，提出明確的、可操作性的多元化評價體系。我們的教育評價應(yīng)該通過多渠道、采用多種形式，在多種不同的學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行。要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等，使每個學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和閃光點，
6、從而樹立起學(xué)習(xí)信心，并能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。三、課題研究的目的意義istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwithth
7、eMinistryofcultureandIslamicculture本課題研究主要是針對小學(xué)美術(shù)作業(yè)評價設(shè)計的，欲對學(xué)生個性的形成發(fā)展與教師在美術(shù)作業(yè)評價中個性化指導(dǎo)及學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的個性表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析。研究中以課堂評價和課后作業(yè)評價為主，從觀念上鼓勵學(xué)生追求個性化，在方法上引導(dǎo)學(xué)生運用多樣化、個性化的表現(xiàn)方法，在對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價態(tài)度與評估方法上，充分考慮其個性基礎(chǔ)上所形成的差異，通過營造個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)有效指導(dǎo)等多種手段，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展，使其美術(shù)能力得到充分發(fā)揮增
8、強(qiáng)，并驗證其普遍意義上的效果。1、調(diào)查學(xué)生美術(shù)知識水平、表現(xiàn)方法及對美術(shù)學(xué)科的興趣；2、研究現(xiàn)階段美術(shù)教師的主要評價方法及標(biāo)準(zhǔn)，并作分析，定出較適合小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)及方法；3、改變單一的教師評價方式，在實踐中形成形式多樣的評價方式（課堂評價及作業(yè)評價），讓孩子對這些評價感興趣，并盡量參與進(jìn)來，在評價過程中得到多種能力的提高。四、課題研究的目標(biāo)1、從課堂評價與作業(yè)評價入手，通過美術(shù)教學(xué)的個性化評價，讓孩子學(xué)會正確評價作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的的審美能力和主動性，增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)
