數(shù)據(jù)圖表及分析

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1、·（一）導(dǎo)入教學(xué)，整體感知。師：老師聽說同學(xué)們剛剛在地理課中學(xué)習(xí)了《世界人口》一課，大家已經(jīng)了解到了現(xiàn)在世界人口發(fā)展的趨勢(shì)是不斷增加，那你能回憶一下“世界人口前十位的國(guó)家”是哪十個(gè)嗎？（學(xué)生回答，基本上能說出五六個(gè)。）師：還有一些國(guó)家讓老師來告訴你們。（幻燈片展示“世界人口前十位國(guó)家”文本，學(xué)生閱讀。）師：老師把剛才的文字材料整理，制作成電子表格，同學(xué)們看一下整理后有什么樣的變化？（幻燈片展示相應(yīng)表格，學(xué)生觀察，交流。）師：老師根據(jù)這張電子表格中的數(shù)據(jù)制作了一張圖表（幻燈片展示相應(yīng)的柱型統(tǒng)計(jì)圖），從文本到表格，再?gòu)谋砀竦綀D表，同一信息用不同的形式來表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察，從中你有

2、什么感受？還有什么問題？（組織學(xué)生提問、交流。）（二）學(xué)習(xí)制作，實(shí)踐體驗(yàn)。1、觀摩體驗(yàn)師：剛才有同學(xué)提到了如何根據(jù)表格制作圖表的問題，Excel為解決這個(gè)問題提供了一個(gè)專門的工具——“圖表制作向?qū)А保旅胬蠋熅蛠硌菔疽幌氯绾斡谩爸谱飨驅(qū)А眮碇谱魃厦娴膱D表，請(qǐng)大家邊觀察邊思考操作過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)最要緊、最關(guān)鍵？（教師演示制作過程，學(xué)生觀察后簡(jiǎn)要交流。）　　2、初步嘗試師：大家通過觀察已經(jīng)了解了“制作向?qū)А钡牟僮髁?，老師現(xiàn)在并不要大家來重復(fù)剛才的操作，而是要完成一項(xiàng)新的任務(wù)：根據(jù)“世界人口分布情況”表格制作一份相應(yīng)的圖表。（學(xué)生打開電子表格進(jìn)行制作）師：我看大家都做得差不多了，我們一起

3、來看一下各自做的結(jié)果。（展示學(xué)生制作的圖表）師：我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)在選擇圖表類型時(shí)選了“餅圖”，還有一部分仍然是選了“柱形圖”，對(duì)此大家的看法是什么？在制作過程中你們還遇到了哪些問題？（組織學(xué)生交流看法，達(dá)成統(tǒng)一意見。）師：什么情況選擇什么類型的圖表？這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，其實(shí)在“制作向?qū)А敝校奎c(diǎn)擊一個(gè)圖表類型都會(huì)顯示相應(yīng)的簡(jiǎn)要說明，如“餅圖。顯示每一數(shù)值相對(duì)于總值的大小”（教師同步演示。）3、再次實(shí)踐師：綜合我們剛才的研討，成功制作圖表的關(guān)鍵在于兩個(gè)“合適”，即選擇合適的數(shù)據(jù)區(qū)域，選用合適的圖表類型。下面就請(qǐng)大家緊緊把握住這兩個(gè)“合適”再來完成一項(xiàng)任務(wù)：根據(jù)這份表格來做一份“

4、人口數(shù)量變化情況”的圖表。（學(xué)生再次打開電子表格進(jìn)行圖表的制作，并組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果展示、交流。）??（三）應(yīng)用分析深入認(rèn)識(shí)師：剛才大家都非常成功地完成了這個(gè)折線圖的制作，但是我們今天的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，我們之所以用折線圖來表達(dá)這一組數(shù)據(jù)，是因?yàn)槲覀兛梢酝高^這折線清晰地看到中國(guó)人口數(shù)量發(fā)展變化的趨勢(shì)，那么我們能否順著這一趨勢(shì)來對(duì)2010年、2015年的人口數(shù)作一個(gè)科學(xué)的預(yù)測(cè)呢？同學(xué)們可以小組先討論一下，然后將預(yù)測(cè)的數(shù)字填入表格，這時(shí)你們觀察一下折線圖有沒有發(fā)生變化，由此你們?cè)傺杏懰黝A(yù)測(cè)是否科學(xué)？（學(xué)生預(yù)測(cè)的不同數(shù)據(jù)，分別填入表格，對(duì)應(yīng)折線圖自動(dòng)描點(diǎn)、延長(zhǎng)曲線，學(xué)生多次嘗試、觀察后，

5、老師組織幾組有代表性的學(xué)生交流他們預(yù)測(cè)的結(jié)果，并分析預(yù)測(cè)的根據(jù)）師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，Excel中的表格與圖表之間是相關(guān)聯(lián)的，利用這種自動(dòng)關(guān)聯(lián)，我們就可以對(duì)今后人口數(shù)量變化的趨勢(shì)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。（四）鞏固練習(xí)總結(jié)教學(xué)師：請(qǐng)大家打開“鞏固練習(xí).xls”，其中有三小題，大家可以任意選擇一至二題完成相應(yīng)圖表的制作。（學(xué)生選做練習(xí)，并簡(jiǎn)要展示與交流）師：今天的學(xué)習(xí)就要告一段落了，現(xiàn)在你能簡(jiǎn)要地談?wù)勈斋@、體會(huì)嗎？（師生互動(dòng)，交流體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵）[思考與分析]在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我們?cè)鞒隽诉@樣的預(yù)設(shè)：本課教學(xué)如要實(shí)現(xiàn)多維度目標(biāo)的達(dá)成，必須具備這樣兩個(gè)要件：第一是學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握將數(shù)據(jù)圖形

6、化的方法，即“做圖表”；第二是學(xué)生能以圖表為方法進(jìn)行后續(xù)探索，即“用圖表”。通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩與研討，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)要件都在課堂中成功實(shí)現(xiàn)了?！爸R(shí)與技術(shù)”、“過程與方法”維度目標(biāo)都得到了較好的落實(shí)，特別值得一提的是在老師引領(lǐng)學(xué)生用繪折線圖的方法預(yù)測(cè)今后中國(guó)人口數(shù)量走勢(shì)這一活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)得相當(dāng)不俗，他們思維活躍、方法科學(xué)，對(duì)五年、十年中國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)作了科學(xué)、有益的研究與探索，讓聽課老師的眼睛為之一亮！經(jīng)過深入研討與分析，我們認(rèn)為本課教學(xué)之所以能取得一定意義上的成功，歸結(jié)起來主要有這樣三點(diǎn)原因：第一，成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)與創(chuàng)造。上課教師并沒有直接拿著現(xiàn)成的教材去教學(xué)生，而

7、是在自己的思考與理解之上，主動(dòng)與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)協(xié)同起來，重新選擇了“中國(guó)及世界人口數(shù)量發(fā)展變化”系列數(shù)據(jù)資料作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體載體。而且在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置中進(jìn)一步將其典型化，使其更加符合教學(xué)的需要，這就是一種創(chuàng)造，其價(jià)值之大，我們已經(jīng)在在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)了。第二，重視“工具”的學(xué)習(xí)，但不以其為終點(diǎn)。縱觀本課教學(xué)，在“圖表制作”的具體操作上無論是老師的指導(dǎo)，還是學(xué)生的實(shí)踐，都占了課堂教學(xué)中的主體。在任務(wù)設(shè)置方面，三項(xiàng)任務(wù)涵蓋了條形、餅形、折線三種基本圖表類型，在學(xué)法指導(dǎo)上，突出了