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1、在課堂教學中培養(yǎng)學生的個性陳志剛江丙省信豐縣大阿中心小學341600近幾年來，我在新課程理念指導下，基于對個性尊重和主體的回歸，就課堂教學培養(yǎng)學生個性方面作了一些探索。一、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自主性1.調動情感，驅動自主性。學生學習活動的動機，是靠積極的情感來激發(fā)的。學生在獲得充盈的情感后，必會興致盎然，以最佳的精祌狀態(tài)，以極大的熱情投入學習活動，給學習個體和學習課堂帶來生機和活力，學生必能積極思維，主動實踐，驅動學習的自主性。而人的情感往往是在一定的情境中產生的。教學中，教師要利用多媒體等教學手段，有意識地創(chuàng)設情境，使
2、學生有情感的涌動、心靈的放飛。2.激發(fā)需要，煥發(fā)自主性。糞春燕、何云山在《創(chuàng)新學習論》中指出：“激發(fā)個體的需要是創(chuàng)新學習的前提?！痹谡n堂教學中，教師要激發(fā)學生生存需要、社會發(fā)展需要意識，使學生崇尚科學、追求真知，以克服學習困難為樂趣，在學習活動中不斷產生新的需要，不斷產生對新知識、新技術的渴望和追求。3.激活課堂，發(fā)揮自主性。一個充滿活力的課堂，學生的自主性就能得到充分的發(fā)揮。全國著名特級教師、江蘇省教育學會理事孫雙金認為：一堂好課應上得學生“小臉通紅”、“小眼發(fā)亮”、“小手直舉”、“小嘴常開?！痹谡n堂教學中，要讓孩子們激
3、情、激奮，喚起孩子們的創(chuàng)造力，使孩子們“小臉通紅”，躍躍欲試；要點燃孩子們智慧的火花，開拓他們的思維，使孩子們“小眼發(fā)亮”；要讓孩子們全員參加學習活動，積極思維，大膽地提出問題，回答問題，使孩子們“小手直舉”；要讓孩子們樂于合作，參與討論，互相交流，使孩子們“小嘴常開”。創(chuàng)新教學的課堂還應充滿知識的魅力，把知識的無情教得有情，使孩子們與文木對話，知識與孩子們的情意相融。這樣的課堂，就可以做到在主體發(fā)展上激發(fā)學習主體的生長朝氣；在價值上張揚課堂的生命價值，使學生的自主性得到充分發(fā)揮。二、在課堂教學中，發(fā)展學生的獨特性1.承認
4、差異，利用資源?！痘A教育課程改革綱要》明確提出：教師要尊重學生的人格，關注學生的差異，滿足不冋學生的學習需要。人的生長環(huán)境不同，人的發(fā)展就不可能有完全的一致性，也不應該要求完全的一致性。在創(chuàng)新教學中，我們要充分利用學生個體的獨特性和相互的差異性，讓課堂鮮活、豐富多彩。在實施創(chuàng)新教學中，力求做到教學手段的生動、多變與豐富，達到教法與教材、教法與學生、學生與教材的和諧。2.充滿賞識、充滿尊重。美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會覺得自己在世界上有價值、有用處、有能力而煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要，也
5、易迸發(fā)出創(chuàng)新的火花?！闭n堂教學要充滿賞識、充滿尊重，讓學生在老師和伙伴們的賞識與尊重下，激發(fā)學智慧和創(chuàng)造潛能，輕松愉快地投入學4。3.充滿期待、充滿激勵。學生是個完整的生命個體，只要是一個生理健全的人，都冇主體性、自主性和創(chuàng)造性。學生潛在的生命意識，一旦被老師激發(fā)出來，就會奔放生命的激情，煥發(fā)創(chuàng)新的精神，就會表現(xiàn)出優(yōu)良的品格，聰慧的悟性，豐富的情感以及敏銳的感覺。我們培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和能力的0標就一定能實現(xiàn)。三、在課堂教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)造性1.課堂要充滿著問題。我校開展創(chuàng)新教學改革后的課堂是以“問題”為主線的課堂，其
6、主要特征是學習內容問題化。課前，注意讓學生把要學習的新知識變成自己的新問題，使學生在課前通過預提出自己的問題，從而產生學習的欲望，求知的激情；課中，創(chuàng)設學生的問題情境，提出知識背景的能力基礎，并調動情、意等因素，喚起創(chuàng)造的意識，點燃學生探究的欲望。讓學生開放地開發(fā)問題、提出問題、解決問題，確保學生在學習活動中有所體驗，有所創(chuàng)造。2.課堂要充滿探索。教師要根據學生的認識水平，為學生提供自主探索的機會，讓學生在自主選擇信息、獲取信息、加工信息、運用信息的活動中，形成探索問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要將教學
7、活動變成學生創(chuàng)新能力孕育的過程。將知識、技能、情感等0標進行整合，使學習者將知識的運用、技能的鍛煉、情感的體驗融為一體，使學生的每一次學習的過程,都有生命的新感受。這種新感受就孕育著創(chuàng)新的能力。1.課堂要充滿著合作氣氛。學生的學習過程是互動式的，是師生之間、生生之間不斷交流的過程。在信息的發(fā)生、接收與反饋下，在情感的萌發(fā)、涌動下，形成強大的“知識場”和“心理場”，促使著創(chuàng)造性的萌發(fā)。在教學中，要培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，要使學生懂得，一個人的創(chuàng)造成果是周邊環(huán)境催生的結果，離不開他人的激勵和幫助。在學生取得學4成功吋，要
8、告誡他們,不要把自己成功的歸因完全歸屬于自己主觀的努力、自己聰明的頭腦。既要肯定自己內在的付出，也要承認外在的影響和幫助。要創(chuàng)設合作學習的課堂環(huán)境，讓學生在學習中破解難題，體驗合作學習的快樂。2.課堂要為學生提供展示的舞臺。每一個學生都有他獨特的某一方面的智能優(yōu)勢。愛表現(xiàn)是兒童的心理特征。教學中，教師要
