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《在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性 摘要：藝術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征，提倡整齊劃一是藝術(shù)教育的大敵。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該具體分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生所具有的個(gè)性特征，采取多種方法加以發(fā)展和培養(yǎng)，這樣才能達(dá)到藝術(shù)教育的目標(biāo)?！ ￡P(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)方法 一 美術(shù)的個(gè)性化特征是美術(shù)學(xué)習(xí)中最珍貴的部分。歸納起來它有兩個(gè)最鮮明的特征，即個(gè)體的差異性和表現(xiàn)的自由性?！ 。ㄒ唬﹤€(gè)體的差異性。美術(shù)學(xué)生的個(gè)體差異性來源于美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的興趣、愛好、感情、習(xí)慣、能力、氣質(zhì)、素質(zhì)等多方面的不同。事實(shí)上人與人之間無論在身體上還是在心
2、理上、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上都存在差異，尤其是在美術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加突出。有的學(xué)生善抓大感覺，用筆大膽灑脫，有的學(xué)生則表現(xiàn)出工整細(xì)膩；有的草率，有的拘謹(jǐn)；有的喜歡追求客觀的真實(shí)，有的則偏愛主觀的表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己與眾不同的獨(dú)特性，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異并依據(jù)其差異性開展教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。4 （二）表現(xiàn)的自由性。藝術(shù)是個(gè)性的產(chǎn)物，它的取向是求異，即使是同一物象，在不同的畫家筆下也會(huì)出現(xiàn)極大的差別。在美術(shù)教學(xué)中，教師用強(qiáng)制的方法使學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，在美術(shù)教育的意義上是失敗的。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一些表現(xiàn)技巧方面自由性
3、的探索。美術(shù)學(xué)習(xí)在特征上是自由的，應(yīng)該較少受到規(guī)范的制約，才能健康地發(fā)展美術(shù)個(gè)性。 二 當(dāng)然，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素很多，有主觀心理的方面，也有客觀環(huán)境的方面，大致可以歸納為以下幾點(diǎn)： ?。ㄒ唬赓|(zhì)是個(gè)性形成的基礎(chǔ)。氣質(zhì)是人的情感、認(rèn)知和言語行動(dòng)中比較穩(wěn)定的動(dòng)力方面的心理特征。氣質(zhì)本身無好壞之分，也不決定一個(gè)人的品德和智力發(fā)展及成就，但它卻影響著一個(gè)人的工作作風(fēng)和方式。在心理學(xué)上被稱做膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型的人，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中都表現(xiàn)出明顯的差異性和強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。氣質(zhì)的類型決定著個(gè)性的
4、傾向性，是個(gè)性形成的基礎(chǔ)因素。 ?。ǘ┙逃h(huán)境在個(gè)性形成中起主導(dǎo)作用。教育環(huán)境是由教育者按照一定的教育目的，對(duì)教育內(nèi)容和教育方式加以選擇，使受教育者得到系統(tǒng)的影響。如果沒有教育環(huán)境，人的智力就不可能得到高度發(fā)展。人們受的教育內(nèi)容不同，個(gè)性的發(fā)展也各異。通過藝術(shù)教育，學(xué)生視野開闊，思維活躍，情感豐富，從而形成對(duì)外部世界敏感的個(gè)性和善于創(chuàng)造的個(gè)性。不同的學(xué)科教育和不同的教育方法能培養(yǎng)出不同個(gè)性的學(xué)生。4 ?。ㄈ┲饔^努力是個(gè)性發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)上述因素基本相同時(shí)，個(gè)性發(fā)展也并非一致，有時(shí)差異很大，這就取決于個(gè)人的主觀因素。有些學(xué)生
5、生活優(yōu)越，形成過分嬌寵、唯我獨(dú)尊和依賴性強(qiáng)的個(gè)性；有些學(xué)生生活艱苦，卻能克服困難，逐漸形成自強(qiáng)和獨(dú)立的個(gè)性。這兩種典型個(gè)性的形成都受到主觀因素的重要影響。反之，前者如果主觀努力，利用優(yōu)越條件，就可以塑造另外一種個(gè)性；后者若主觀不努力，加之客觀條件差，則難以形成良好的個(gè)性。所以，個(gè)性既需要客觀環(huán)境的影響，又需要主觀努力才能形成并發(fā)展?！ ∪ ∥艺J(rèn)為，可以從以下方面著手培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。 培養(yǎng)個(gè)性的意義是充分開發(fā)個(gè)人的內(nèi)在潛力，使個(gè)性的能量在社會(huì)中得以自由發(fā)揮，達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”的目標(biāo)，同時(shí)也為人類的生活提供了豐富多彩的選擇，尤其在
6、美術(shù)創(chuàng)造中，個(gè)性乃是藝術(shù)的生命，是藝術(shù)風(fēng)格和特征形成的基礎(chǔ)?！ 。ㄒ唬┟佬g(shù)學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)和興趣的激發(fā)。培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣可從如下途徑著手；1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有效方法培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲；2.創(chuàng)造美術(shù)環(huán)境，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性，以點(diǎn)帶面深化興趣層次；4.利用競賽活動(dòng)，做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，適當(dāng)表揚(yáng)，拓寬興趣范圍?！ ×硗猓诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中還要拓寬學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的各個(gè)門類都產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)廣泛的興趣，包括文學(xué)、音樂等，它們對(duì)于塑造性格、發(fā)展個(gè)性和陶冶性情都具有重要意義。興趣狹窄會(huì)妨礙美術(shù)能力
7、的發(fā)展，也會(huì)造成孤陋寡聞，影響個(gè)性的健全發(fā)展。由此可見，美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)是多方面、多方法、多角度、多層次的，學(xué)生的個(gè)性正是在這種教言過程中順利發(fā)展的。4 ?。ǘ┟佬g(shù)學(xué)習(xí)中情感和意志的培養(yǎng)。由于美術(shù)的個(gè)性化特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在個(gè)體的情緒和情感支配下進(jìn)行。情緒和情感作為一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)力量，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)中必須保持情緒的穩(wěn)定性，使興趣持之以恒。有的學(xué)生憑著情緒畫畫，缺乏激情時(shí)畫得很糟糕，這種學(xué)習(xí)是不穩(wěn)定的，要逐漸培養(yǎng)調(diào)動(dòng)情結(jié)、控制情緒、轉(zhuǎn)移情緒的能力，使情感呼之即來，來了
8、又可控制?！ 。ㄈ┟佬g(shù)學(xué)習(xí)中性格與習(xí)慣的培養(yǎng)。性格有好壞之分。良好的性格對(duì)學(xué)習(xí)有兩方面影響，首先能促進(jìn)智力發(fā)展，其次能補(bǔ)償智力和能力的某些不足。所謂“笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙”是指勤奮、踏實(shí)的性格特征對(duì)智力的補(bǔ)償作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多有成就的學(xué)者不僅有較高智力，而
