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《洗白中學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第三期》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、主辦：鎮(zhèn)雄縣洗白中學(xué)主編：艾祖芳責(zé)編：甘杰李勝葉瑰芹日期：2014年3月26日?qǐng)?bào)?送：昭通市教育局項(xiàng)目辦、鎮(zhèn)雄縣教育局項(xiàng)目辦培訓(xùn)感悟鎮(zhèn)雄縣洗白中學(xué)鄭修康三月的陽光沐浴著大地，使已久違陽光的威信縣城的天空顯得更高更藍(lán)。在這風(fēng)和日麗的日子里，有幸被學(xué)校派遣到威信一中參加《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目第二片區(qū)（威信、鎮(zhèn)雄）集中培訓(xùn)會(huì)》。親聆全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)馮恩洪教授的講話。馮教授的講話生動(dòng)幽默、見解獨(dú)到、充滿智慧。娓娓道來之中往往發(fā)人深省、回味無窮。使我對(duì)自己的教育教學(xué)感慨頗多，反思頗多。以前往往是為
2、了教好學(xué)生，考個(gè)好分?jǐn)?shù)。這種做法離現(xiàn)代教育的發(fā)展相差甚遠(yuǎn)。要想適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，必須的改變課堂，提高課堂效率。做到教學(xué)目標(biāo)具體化；教學(xué)內(nèi)容具體化、教學(xué)過程實(shí)踐化、教育評(píng)價(jià)多樣化。一、轉(zhuǎn)變觀念，追求有效意識(shí)馮教授指出：教材、教師、學(xué)生永遠(yuǎn)是組成課堂教學(xué)的三要素。只有處理好這三個(gè)要素之間的關(guān)系，才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師教知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)；教師強(qiáng)調(diào)自我、張揚(yáng)個(gè)性，勤奮講授，學(xué)生等待被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這一模式，無論對(duì)于教師還是學(xué)生都是痛苦的?，F(xiàn)代教育理念告訴我們：要讓課堂教學(xué)成
3、為學(xué)生的享受，教學(xué)成為教師的幸福。要做到這點(diǎn)，就要轉(zhuǎn)變觀念，追求有效意識(shí)，大膽的對(duì)原有的課堂教育模式進(jìn)行改革。二、轉(zhuǎn)變思維，提高有效教學(xué)馮教授還指出：談改革總有困難，一味的強(qiáng)調(diào)困難就沒有了激情，只要想做，辦法總比困難多。我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)教育特別是課堂教學(xué)的影響。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代。電視、電腦、手機(jī)的普及，必然使課堂教學(xué)受到“屏幕沖擊”，加之“碎片思維”的出現(xiàn)也使我們不得不重新審視我們神圣的講臺(tái)，過些日子是否還屬于自己。試想一下，如果校園里真正實(shí)現(xiàn)了全方位的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生在校園的林蔭道
4、上就可以通過“慕課網(wǎng)”與在線專家對(duì)接，享受專家課堂。誰還愿意去聽你在那兒枯燥的說教，呆板的講授。如果學(xué)生都不上你的課，你神圣的講臺(tái)安在？所以，進(jìn)行課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。我們應(yīng)該樹立：我擁有我的講臺(tái)，我珍惜我的講臺(tái)的理念。真正轉(zhuǎn)變思維，提高有效教學(xué)。三、轉(zhuǎn)變方式，用心經(jīng)營(yíng)課堂要想留住自己的講臺(tái)，就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“粉絲思維”，即讓學(xué)生先成為你的粉絲，再成為你的學(xué)生。讓他們迷戀你，迷戀你的課堂，從課堂入手，釋放學(xué)生的潛能，這樣你才不會(huì)失去屬于你的三尺講臺(tái)?！扒嗲嘧右?，悠悠我心”課堂教學(xué)改革道路崎嶇而漫長(zhǎng)。但我堅(jiān)信：播種一種信念，就收
5、獲一種行動(dòng)，堅(jiān)持一種行動(dòng)，就養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們要幫助學(xué)生播種好的信念、行動(dòng)和習(xí)慣，幫助學(xué)生收獲幸福人生。當(dāng)學(xué)生幸福著，那么即使我們每一天都忙碌著，也是快樂著。2014年3月24日他山之石接昭通市教育局關(guān)于組織學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目集中培訓(xùn)的通知，為繼續(xù)推進(jìn)昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校形成適合本校校情的課堂教學(xué)模式，按方略和市教育局計(jì)劃要求，我校安排李勝、鄭修康兩位老師于3月11日——3月12日上午參加了昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展第二片區(qū)在威信舉行的集中培訓(xùn)活動(dòng)。參訓(xùn)人員包括本片區(qū)（威信縣、鎮(zhèn)雄縣）各中小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)副校
6、長(zhǎng)、本地專家；縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目辦工作人員以及市教育局項(xiàng)目辦鄭居華同志。會(huì)上，昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方略專家組組長(zhǎng)馮恩洪先生對(duì)全體參會(huì)人員進(jìn)行了專題培訓(xùn)。生動(dòng)幽默的語言，智慧獨(dú)到的見解，大量的教學(xué)案例將如何“建模””“入?！痹谳p松歡快的氛圍中作了詳實(shí)的解讀。他說，學(xué)校選擇傳統(tǒng)課堂可以，選擇卓越課堂也行，如果選擇傳統(tǒng)課堂，就要最大限度地優(yōu)化傳統(tǒng)課堂，優(yōu)化原有教學(xué)模式，形成學(xué)校自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式。（圖為方略教育學(xué)術(shù)委員會(huì)主席，昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)馮恩洪教授為校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)）（圖為我校教師鄭修康在威信培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)
7、真聽專家傳授經(jīng)驗(yàn)）孫海林教授作了昭通項(xiàng)目年度任務(wù)解讀——“新型課堂模型構(gòu)建”專題培訓(xùn)。他說，有什么樣的資源才有什么樣的教學(xué)；教學(xué)是教材的轉(zhuǎn)化生成；作業(yè)系統(tǒng)的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是30-40%；課標(biāo)是對(duì)課程的大方向的理論規(guī)定，單元標(biāo)準(zhǔn)才是操作性的規(guī)定；學(xué)校主推的課堂教學(xué)模式對(duì)如何上好課的操作性基本規(guī)定；學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包含過程性與結(jié)果性的標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)包括備課、作業(yè)布置與批閱、輔導(dǎo)學(xué)生、考學(xué)生。他還說，教學(xué)管理模式是教學(xué)管理進(jìn)課堂的主要方式，有效教學(xué)的課堂模式的結(jié)果是“觀念引領(lǐng)、專業(yè)設(shè)計(jì)、行政指揮”的總和。
8、教學(xué)觀是用“教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)得好”為理念與態(tài)度；以“教學(xué)就是引起、維持與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)”來成就學(xué)生的知識(shí)與能力；課堂指導(dǎo)必須是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)；實(shí)踐方式與行為特質(zhì)并不是唯一的，也不是一成不變的；它是實(shí)驗(yàn)的、探索的、創(chuàng)造的。（圖為孫海林教授對(duì)昭通項(xiàng)目年度任務(wù)進(jìn)行解讀）（圖為市項(xiàng)目辦鄭居華老師作工作安排）昆山教育
