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1、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)改革探索證券投資學(xué)是研究市場經(jīng)濟條件下證券市場相關(guān)金融產(chǎn)品及其運行機制和市場主體行為規(guī)范的一門學(xué)科。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系的逐步完善和對外開放的進一步擴大，證券市場在我國經(jīng)濟和金融體系中的作用日益突出，據(jù)滬深交易所統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：1993年，上市公司數(shù)量183家，滬深兩市總市值億元；而到XX年末，上市公司數(shù)量達到2494家，滬深兩市總市值超過24萬億元，投資者開戶總戶數(shù)超過億戶。隨著中國證券市場的快速發(fā)展，社會對證券從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高、更新的要求，同時也對證券投資學(xué)教學(xué)的深度和廣度提出了更高的要求。因此有必
2、要對證券投資學(xué)教學(xué)改革進行進一步探索，以促使“教”、“學(xué)”乃至“用”都邁上一個新臺階。一、地方院校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)地方院校是指以培養(yǎng)本科生為主，以教學(xué)為主要任務(wù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為主要發(fā)展方向的全日制大學(xué)，其主要職能是履行人才培養(yǎng)和教育教學(xué)研究的任務(wù)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主。因此，地方院校證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)從大方向來說是培養(yǎng)能融入地方，服務(wù)基層，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型證券人才。具體細(xì)述則分為幾個層次：最低層次是要教會學(xué)生做基本的證券交易，不僅要掌握如何開戶、委托下單、看盤等，還必須能作簡單的基本面分析和技術(shù)面分析，不
3、聽信、不盲從，為日后證券市場培養(yǎng)合格的理性投資者。中等層次目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生證券方面的應(yīng)用能力和操作技能，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，為曰后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。證券業(yè)的發(fā)展格局也為地方院校學(xué)生就業(yè)提供了很好的機遇，近年來，證券公司的布局發(fā)生了很大的變化，營業(yè)網(wǎng)點從中心城市逐步向下發(fā)散以尋求規(guī)模效應(yīng)，紛紛在地級市乃至縣設(shè)立證券營業(yè)部或技術(shù)服務(wù)部這恰好為地方院校學(xué)生在證券業(yè)發(fā)展提供了就業(yè)的空間。所以我們要加強學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要的技能培養(yǎng)，在校期間，鼓勵學(xué)生參加證券從業(yè)資格考試、期貨從業(yè)資格考試，多考證書，日后踏入社會就業(yè)選擇的余地更大。最高層次目標(biāo)是培育學(xué)生的創(chuàng)
4、新思維，拓寬專業(yè)視野，提高綜合素質(zhì)，為日后進一步深造奠定基礎(chǔ)。地方院校學(xué)生畢業(yè)后的主要去向是步入社會，踏進職場，但也有一部分學(xué)生會以各種方式繼續(xù)深造。證券業(yè)事實上是一門涉及多學(xué)科知識的行業(yè)，對這一部分學(xué)生，通過證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握理論知識和操作技能，還應(yīng)與其他專業(yè)知識融會貫通，在實踐中具備創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力。二、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問題教師的教學(xué)和實踐應(yīng)用能力有待提高。中國高校經(jīng)歷過上世紀(jì)末、本世紀(jì)初的合并大潮后，基本都成為大而全的綜合類大學(xué)，專業(yè)設(shè)置在兼顧自己原有特色的情況下，追大求全。特別是大眾化的經(jīng)管類專業(yè)，一般
5、院校都設(shè)有，由此證券投資學(xué)課程的開設(shè)也就遍地開花。但講授證券投資學(xué)課程的教師其素質(zhì)卻參差不齊，特別是地方院校，此種情況尤為顯著，教師來源要么是相近專業(yè)調(diào)劑過來的教師，要么是新招聘入校的高學(xué)歷青年教師，他們或?qū)ψC券投資學(xué)系統(tǒng)性理論知識缺乏深入的了解和研究，或沒有實踐經(jīng)驗。而證券投資學(xué)卻是一門綜合性、應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科，授課教師不僅需要深厚、系統(tǒng)的理論功底，同時還必須具備豐富的實踐經(jīng)驗，才能做好這門課程的授課工作，因此地方院校有必要對證券投資學(xué)教師素質(zhì)的進一步提升、教學(xué)和實踐應(yīng)用能力的提高拿出切實且行之有效的措施。教學(xué)方法和手段有待改進。證券投資學(xué)是
6、一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，講解過程中會涉及大量的圖表、公式、技術(shù)指標(biāo)和數(shù)據(jù)資料等。因此，即便是地方院校，也不再是“粉筆+黑板”的古老模式，而是制作電子課件，在多媒體教室實施教學(xué)，以直觀、明了的方式增強證券投資理論與實務(wù)的教學(xué)效果，提高學(xué)生對證券的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。但多媒體教學(xué)從總體上來說依然是一種靜態(tài)教學(xué)模式，沒有從根本上改變教師講述傳授知識、學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)模式。久而久之，即便學(xué)生剛開始接觸這門課程懷著極大的熱情和興趣，但隨著時間的推移，這種雙向很少互動的教學(xué)模式，也會磨滅學(xué)生的熱情，弱化他們的興趣。教學(xué)實踐環(huán)節(jié)有待強化。地方
7、院校由于資金實力問題，金融實驗室建設(shè)相對滯后，即便建有金融實驗室，配套設(shè)施也沒有完全到位，硬件設(shè)施如機房、計算機終端投入難度不大，不存在問題，但相關(guān)配套軟件較多，同時還需要后期的升級和維護，需要大量資金投入，由于資金問題的制約，配套軟件要么數(shù)量不足要么得不到及時更新。因此，地方院校的證券投資實踐教學(xué)就存在著先天不足。再則實踐教學(xué)設(shè)計存在不合理之處，一般院校證券投資實踐教學(xué)課時安排為8個課時左右，課時量偏少，并且實踐教學(xué)的時間多集中在某個學(xué)期的一個時間段，沒有考慮教學(xué)進度是否與此相匹配，實踐教學(xué)效果會大打折扣；還有實踐教學(xué)內(nèi)容基本上局限于股票，對其他證券
8、投資品種沒有涉及或者很少涉及，易給學(xué)生造成證券投資就要是股票投資的假象?？己嗽u價制度有待完善。
