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《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用四川省閬中中學(xué)四川南充637400摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探索導(dǎo)學(xué)案的合理使用，開啟一種以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，是符合當(dāng)前新課改形勢的重要舉措。木文就高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式展開探究，重在研宄如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，輔以分析導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用原則與使用心得，旨在為高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式建立提供參考，以期推動教師教學(xué)觀念革新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方案優(yōu)化、學(xué)習(xí)效率提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案“學(xué)案探宄式”教學(xué)模式是一種開放的教學(xué)模式，它是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)為目
2、標(biāo)，以現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容為教學(xué)材料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，伴隨數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程，通過探索、質(zhì)疑、討論、小組合作等形式獲得知識、提升能力的一種教學(xué)方法。也是幫助學(xué)生通過獨立思考、自主探究、合作交流等形式來掌握知識的學(xué)習(xí)方式。一、導(dǎo)學(xué)案的作用與效果1.培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用導(dǎo)學(xué)案“先學(xué)后教”，在這個把權(quán)力歸還給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生做自己的主人，并在做主人的過程中找回了丟失己久的信心，讓他們有了學(xué)習(xí)的興趣，慢慢就“樂學(xué)”了。當(dāng)然除了興趣和信心外，還要給孩子一種科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法，解決一個“如何學(xué)”的問題。導(dǎo)學(xué)案恰恰為
3、學(xué)生的自學(xué)指明了方向，明確“學(xué)什么”、“如何學(xué)”，就如同擁有了金鑰匙，假以時日，學(xué)生一定會擁有很強的學(xué)習(xí)能力。與此同時,由于學(xué)生課前進(jìn)行了自學(xué)，課堂上變成了針對問題答疑解感的場所，這樣課堂就如同知識超市一樣，學(xué)生根據(jù)自己所需選擇，即有針對性地解決問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會沒有興趣叼？學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，也就大大提高了課堂效率，為高效課堂創(chuàng)造了條件。2.為高效課堂創(chuàng)造了條件。真正意義上的高效課堂是通過課堂教學(xué)手段，來滿足“三大0標(biāo)”：第一是在效益和效率上追求課堂教學(xué)的“高效”，變“接受式”學(xué)習(xí)為自選“超市式”的主動學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成；第二，要使課堂作
4、為“主陣地”，主動承載素質(zhì)教育和新課改的諸多要旨要義，以培養(yǎng)“完人”為0標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)：^中體驗到生命的狂歡、成長的幸福，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、詩學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，實現(xiàn)真正的終身學(xué)習(xí)；第三，要實現(xiàn)真正的教學(xué)相長，滿足教師的專業(yè)發(fā)展要求，幫助其實現(xiàn)職業(yè)的幸福感和個人成就感。以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)的高效課堂，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維0標(biāo)”為方向的一種教育思想體系，它真正實現(xiàn)了高效課堂，高效學(xué)習(xí)。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中學(xué)案編寫的基本原則學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的依托，是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式實施的關(guān)鍵，在學(xué)案的編寫過程中應(yīng)遵循以下原則：1.主體性原則。教師要樹
5、立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，要把學(xué)生作為教育的主體，教學(xué)中以學(xué)生的主動發(fā)展為最高原則。一切教育教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生的全面發(fā)展與個性的充分發(fā)揮這個中心而設(shè)計。2.指導(dǎo)性原則。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)4能力的核心因素，是學(xué)生知識體系中的重要組成部分，同吋也是學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，重視學(xué)法指導(dǎo)是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的前提和保證。在學(xué)案編寫中，學(xué)法線要貫穿始終。3.探究性原則。學(xué)案的編寫離不開對問題的探究，應(yīng)該指出在教學(xué)活動中如果沒有對問題的探宄，就不可能奮學(xué)生主體性的發(fā)揮。故而探究性問題的設(shè)計應(yīng)是學(xué)案編寫的核心之一。4.開放性原則。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，教學(xué)設(shè)
6、計不應(yīng)冇固定不變的框框。模式都是相對的。學(xué)案的編寫一定要有開放的思路、宏觀的視野，不斷更新、完善，這樣才有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。5.層次性原則。學(xué)案的編寫對象是學(xué)生，我們在編寫過程中應(yīng)該注意兩個層次：第一是知識的呈現(xiàn)要有層次性，注意學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，應(yīng)具有可接受性。第二是學(xué)生的認(rèn)知水平的個體差異性。三、高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的步驟高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的教學(xué)思想為“先學(xué)后教”，即讓學(xué)生在自主學(xué)d過程中掌握學(xué)d的方法，達(dá)到教學(xué)的B的。課前教師要鉆研并吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的困難，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出科學(xué)、實用的導(dǎo)學(xué)案。一般來說導(dǎo)學(xué)案分
7、為學(xué)習(xí)0標(biāo)、預(yù)導(dǎo)學(xué)、運用能力訓(xùn)練、小結(jié)與反饋四部分。學(xué)習(xí)0標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵功能和調(diào)控功能，學(xué)習(xí)S標(biāo)的確定是至關(guān)重要的，我們應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)參考和考試說明，制定出科學(xué)合理的學(xué)標(biāo)。通過0標(biāo)定向喚起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)案的主要環(huán)節(jié)，包括課堂引入、新知建構(gòu)和例題講解等。通過預(yù)＞』解決基礎(chǔ)知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，久而久之，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”、“樂學(xué)”；運用能力訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進(jìn)，訓(xùn)練題要分層次設(shè)計，一般可設(shè)計為必做題、選做題
8、、思考題三個層次，做到一般生“吃得了”，尖子生“吃得飽”；小結(jié)反饋
