合理利用土地資源

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1、天保中學(xué)地理組集體備課卡主備人：使用人：第課時(shí)總序第節(jié)課題合理利用土地資源研討時(shí)間執(zhí)行時(shí)間三維目標(biāo)1.運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖，說(shuō)出我國(guó)主要土地利用類(lèi)型的分布。3.結(jié)合實(shí)例，了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

2、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)程序（主備）學(xué)生活動(dòng)二次備課一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。二、授課與活動(dòng)歌曲《在希望的田野上》美麗的歌聲描述著中國(guó)勞動(dòng)人民世世代代的辛勤勞作。歌聲中的“田野”指的是？1、為什么說(shuō)土地是我們的衣食之源、立國(guó)之本？2、歌聲中的土地屬于農(nóng)業(yè)用地還是非農(nóng)業(yè)用地？土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。　　[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：　　1.

3、土地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別?！　?.不同的地形分別以什么土地利用類(lèi)型為主？為什么會(huì)這樣？　　3.我國(guó)以哪種土地利用類(lèi)型所占比例最大？耕地和林地共占全國(guó)土地總面積的百分比是多少？難以利用的土地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？　[教師總結(jié)]我國(guó)土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：　　1.土地類(lèi)型多種多樣，這是受?chē)?guó)土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果?！　?.絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬(wàn)以上的國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水

4、平的1/3?！　?.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大?！　轉(zhuǎn)折]了解了我國(guó)土地資源的基本情況之后，我們來(lái)看看它們是如何分布的。　[活動(dòng)]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類(lèi)型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？[學(xué)生討論回答]　　耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）?！　×值兀簴|北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)　　草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地　　[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類(lèi)不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞?！　板書(shū)]土地資源的合理利用和保護(hù)　　[活動(dòng)]讀書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的土地資源都面臨著哪些問(wèn)題？

5、這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？　　[學(xué)生讀資料，討論]略　　[教師小結(jié)]　　1.當(dāng)前土地利用中的問(wèn)題　?。?）土地資源相對(duì)減少?原因：人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少?！　。?）土地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等）?！　?.我國(guó)土地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。　　3.采取的措施　?。?）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）　?。?）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)　　[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國(guó)的土地日。

6、大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。課堂練習(xí)課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)天保中學(xué)地理組集體備課卡主備人：使用人：第課時(shí)總序第節(jié)課題節(jié)約與保護(hù)水資源研討時(shí)間執(zhí)行時(shí)間三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)；說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性以及知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，了解保護(hù)水資源的措施。2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用圖表資料分析水資源特點(diǎn)的能力，進(jìn)而提高他們的地理分析能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹(shù)立珍惜水資源的思想觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)2.跨流域調(diào)水的必要

7、性難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)程序（主備）學(xué)生活動(dòng)二次備課（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：展示圖片：提問(wèn)：“母親水窖”項(xiàng)目為什么在我國(guó)西部地區(qū)實(shí)施？——生活在城市中的人們，或者就算沒(méi)生活在城市的西雙版納人是不會(huì)知道在西部干旱地區(qū)，水資源嚴(yán)重短缺的。因?yàn)槲覀冎灰S手一開(kāi)水龍頭就會(huì)有清水流出。而西部干旱地區(qū)的人們卻要走上幾里甚至幾十里路去取水。所以，挖水窖以此來(lái)儲(chǔ)蓄雨水，就成了獲取基本用水的有效辦法。（